网络课堂对于民航英语教学的应用

2020-01-10刘洋

科教导刊·电子版 2020年27期

刘洋

（吉林工业职业技术学院吉林·吉林 132000）

随着当前互联网科技的快速发展，网络课堂已成为当前教学工作中的可行性教学模式之一。网络课堂能够打破传统教学中时间与空间的限制，通过网络渠道教师为学生展开教学活动。特别是在新冠疫情的影响下，网络课堂已然成为教学中必不可少的组成部分。我校民航专业英语教学对于学生来说具有较强的影响作用，网络课堂为民航英语教学带来了新的发展机遇，但目前大部分教师对于网络教学的理解尚不完善，仍然采用常规教学方法对学生展开教学，导致网络课堂教学有效性不高，如何加强网络课堂教学有效性提高学生学习效果就成为了广大教师对于网络课堂发展研究的主要方向。

1 网络课堂对于民航英语教学的价值

将网络课堂带入到民航英语教学中。从网络教学本质上来说，能够对学生的学习内容进行资源整合，促使学生能够在互联网上通过教师的引导来完成多元化的教学任务。因此教师必须要深度构建网络英语课堂教学，灵活使用信息化手段，提高教学效率。

1.1 为学生打造更加灵活自由的学习空间，提高学生的英语应用水平

网络课堂教学的主要功能是将网络与教学相结合，相对于传统课堂教学来说，网络教学可以打破课堂教学的时间与空间限制，学生无论在任何时间任何地点都可以通过网络来展开学习，这样学生的学习规划将会更加灵活，为学生打造好智能化个性化的学习空间。其次在网络教学中，教师可以引入更加多元化的教学资源，借助网络资源来引导学生更加深入的了解英语知识，从而促使学生能够进入英语语言学习状态，其语言思维得到了有效的激发，让学生能够在良好的学英语学习环境中学习英语，可有效开发学生的英语潜能。

1.2 提高教学趣味性，引发学生学习兴趣

常规英语教学教师只是根据教材中的教学内容为学生展开英语知识点的讲解。学生则只能跟随教师的讲解内容来记忆理解英语知识，这样就导致学生和教师之间只是知识单一的传输关系，学生学习状态较为被动，学习趣味性不强，从而无法引发学生的学习积极性。但网络教学可以在教学中引入网络中多元化的教学资源，学生通过网络课堂对英语知识了解的更加深入透彻，并且网络教学资源也拥有更高的趣味性。即可为学生营造更加直观生动的教学氛围，可最大限度引发学生的学习兴趣。同时网络课堂转变了传统课堂教学一对多教学模式，每一位学生都能够通过网络课堂直接面对教师，这样网络课堂教学就为学生与教师打造了良好的沟通渠道。学生能够及时反馈在学习中所产生的问题，而教师也能够及时了解学生的学习状态，从而改变教学方法。从而使得教学更具针对性，提高了教学实际效果。

2 网络课堂教学的组成内容

网络课堂的关键是要为学生提供更加丰富的教学资源，因此网络课堂教学应当以丰富学生学习事业，提高学生英语应用能力为主导，来构建网络课堂教学内容。首先，应当通过网络课堂为学生打造个性化学习渠道，每一名学生都有所不同，所以在学习英语知识时，其所用的学习方法也有所不同，那么网络课堂就可以为学生提供多元化的学习渠道，让学生结合网络教学风格和教学资源来选择符合自己兴趣的教学内容。学生能够在不同的教学课程中获得更多的学习内容，通过多媒体课件来展开学习，掌握更加灵活多变的英语知识。其次，在网络课堂教学中，教师要为学生提供问答途径。网络教学更加突出学生的自主学习能力，但是大部分学生的自主学习能力都不完善在学习中，很可能会遇到自己无法解决的问题，那么此时就需要利用网络课堂的优势，利用互联网为学生建设问题反馈渠道，教师帮助学生及时解答，引导学生继续新的学习，从而提高学生学习效率。最后，通过网络资源为学生提供更多的英语学习资源。网络中蕴含丰富的英语学习资料，如英语视频、英语新闻、英语歌曲等。英语本身是一种沟通交流的语言技能，我国目前尚缺少英语的实际应用语境，那么教师就可以互联网的优势来为学生提供英语文化产品，让学生在观看收听英语类节目时能够拥有良好的英语语感，拓宽学生的词汇量和学习视野学生在英语学习中，将会更加习惯使用英语来完成日常交流。

3 提高网络课堂教学效果的有效策略

3.1 利用网络课堂建设项目学习法

网络教学教师无法真正面对每一名学生，所以教师对于学生的学习影响干涉能力较少。为了提高学生的学习有效性，教师可利用网络课堂建设项目学习法，让学生能够结合网络教学来主动完成自主学习任务。将传统课堂教学中学生被动学习转变为主动探究英语知识的过程。学生的学习过程将会更加灵活多变，让学生能够真正达到做中学的教学目标。与此同时，民航英语本身对于学生的语言交流能力要求较高。教师可以运用网络教学来设置英语对话活动，网络则可以为学生的对话提供基础技术保障。例如，教师可以首先模拟民航英语的使用情景让学生组成不同的学习小组，分别饰演不同的角色。如乘客甲、乙、丙、丁和空乘人员，结合所学习到的实际英语知识来加以应用，并且进行情景演练，为学生构建更加真实的英语使用场景。同时由于学习小组的构成学习小组内部课形成统一的学习任务，并且在学习过程中学生可以进行相互互动与帮助，让每一个学生都能够真正参与到教学活动中，这样学生不再是学习的旁观者而变成学习的参与者。学生的英语知识使用机会，更多增强学生的英语教学参与感。

3.2 利用网络课堂进行协作讨论教学

网络教学的最佳功能是为不同空间的学生设置讨论交流条件，协作讨论法也就成为了网络课堂教学中最具特色的教学方法。教师可以结合教学内容为学生构建讨论主题，让学生根据主题以及自己的理解来进行交流，打破教师与学生，学生与学生之间的交流隔阂。实现学生之间的相互协作，真正将英语作为个人日常思维表达的一种重要语言能力。并且教师还能够通过与学生的深入交流，来了解学生的英语掌握情况，如果发现学生普遍存在的英语知识缺陷，则可以将此作为教学重点，在未来的教学中进行针对性讲解，以此来为学生查漏补缺，提高学生的学习成效。

3.3 利用网络课堂展开演示教学法

网络课堂能够为学生提供开放的教学环境，因此教师可以在教学活动中利用不同的英语使用场景和英语素材来展开教学，特别是民航英语教学更加看重学生的实际英语使用能力。教师可从影视片段中为学生寻找与民航英语教学内容相关的影视片段，让学生去模仿影视片段中的英语对话来展开自主练习和改编，这样直观的教学方式，促使课堂教学变得更加生动有趣，引发了学生的学习兴趣，有利于长期保持学生良好的学习积极性。