职业中学语文教学兴趣培养研究

2020-01-10陈天山

课外语文 2020年28期

陈天山

（甘肃省白银市靖远县职业中等专业学校，甘肃白银 730900）

托尔斯泰曾经说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是最好的老师，只有学生对所学内容充分感兴趣时，才会积极主动地去学习与感知事物，此过程中学生的观察能力、逻辑能力及想象能力等都会得到不断的提升，随之学生克服困难的意志力也会不断增强，会不断获得成功的学习体验，逐渐获得越来越全面的发展。如何提高职中学校学生的语文学习兴趣，是当前职中语文老师必须要深入思考的课题，只有提出针对性的教学建议，才能够促使学生个人素养的提升，为学生职业能力的提升奠基，学生将来才能够更好地立足于社会。

一、职中学校语文学习兴趣培养的必要性分析

（一）提升学生的明辨是非能力

传统的职中语文课程教学过程中，老师通常只注重对知识的讲解，忽视了对课文中情感的挖掘，使得学生没有对课文中的情感内容进行理解，这样的死记硬背学习，学生不仅不感兴趣，而且无法培养学生的明辨是非能力，对于学生的终身发展不利。而加强对学生语文课程学习兴趣的培养，老师在教学中就会采取多样化的教学手段，设计多元化的教学活动，这样学生就会乐于参与其中，从而理解课文描述的内容及情感，并将之与自身的实际情况结合起来，逐渐具有明辨是非的能力。

（二）培养学生的语文学习能力

学生想要学好语文学科，语文学习能力十分重要。但从传统的职中语文课程教学来看，由于课时有限，老师为了保障实际教学效果，常会注重教材知识的讲解，教学中没有贯彻能力培养这一目标，使得学生不具有独立学习的能力，这势必会打击学生的学习积极性。而加强对学生学习兴趣的培养，老师能够充分尊重学生的学习主体性，从而坚持以生为本的教学理念，设计出符合学生学习兴趣及需求的教学活动。这样学生参与其中时，会主动去探究、思考、合作、辩论及创新等，这对于学生语文学习能力的提升极为有利，能有效提升学生的语文学习质量。

（三）提升教学的创新性

传统的职中语文课堂教学中，所坚持的教学理念及模式都比较陈旧，不能够赋予课堂教学创新色彩，自然学生的语文学习兴趣也不足。而加强对学生学习兴趣的培养过程中，老师会主动去研究课程改革理念及文件，这样老师就会掌握丰富的专业知识，有助于老师个人专业能力的不断提升，从而设计出更多创新的教学活动，在活动中潜移默化培养其学习兴趣，并潜移默化中构建高效的语文课堂，将语文课程助力学生全面发展的作用发挥出来。

（四）提升课堂教学的深度

无论是任何阶段任何学科的教学，都不能够仅停留在教材层面中，而是要注重教学的深度与广度，这样的教育教学才是有价值的，才能够得到可持续的发展。而加强对学生学习兴趣的培养，一方面老师会具有延伸教学的意识，另一方面当学生学习兴趣浓厚时，自然深度学习的欲望会不断提升，会主动进入到延伸学习及深度学习中，并会不断地进行质疑。在这样师生完美配合下，职中语文课程的教学深度会不断提升，这将有助于职中学生的学习及发展。

二、职中学校语文教学兴趣培养策略

（一）建设一支完善的师资队伍

职中学校语文教学中，老师自身的专业素养如何，会直接对学生的学习兴趣产生影响。因此，作为现代化的职中语文老师，需要具有不断学习的意识，这样老师才能够掌握更加丰富的专业知识，提高教学的水平，增加个人的魅力。另外，职中学校也需要做好对语文老师的系统培训工作，让老师掌握丰富的兴趣教学方法。相信在这样的自我学习及系统培训背景下，能逐渐实现对学生语文学习兴趣的培养目的。

（二）构建和谐的师生关系

职中语文教学过程中，只有构建和谐的师生关系，才能够促使师生在课堂中得以良好地配合，所以和谐师生关系的构建十分重要。具体而言，老师需要从自己的仪表、形象着手，运用自己渊博的知识将课本知识生动地展示给学生。同时，还需要进行激情的教学，以此来吸引学生。其次，老师要加强对每位学生的欣赏，并对其进行充分的鼓励，这样便能够提升学生的学习自信。第三，生活中还要加强与学生的互动，及时了解他们生活中遇到哪些难题，帮助其进行针对性解决。

（三）利用视频资源导入，激发学生的学习兴趣

职中学生语文学习中，不喜欢那些重复、机械操作的东西，因为这与他们好奇心强的特点不相符合，老师需要明确学生喜欢探究未知事物的特点，要善于将创新的教学手段运用到教学中，契合学生的认知和心理特点，打开学生的兴趣之门，主动进入到探究学习中。比如在学习《善良》课文时，课前老师可以在网络中搜集与善良相关的短视频，挑选其中几个最感人的片段，课中播放给学生观看。当视频中的声音响起时，学生便会被各个短视频所吸引，有的学生观看中甚至流出了眼泪。当学生观看完毕后，老师可以让学生谈下自己的观后感，很多学生都表明这些都是非常善良的人，他们从不会去记忆别人对自己做过什么，而是会以德报怨。于是，老师进一步提问：那今天学习这篇课文所指的善良又是什么呢？将学生顺利带入到新课的学习中，让学生饶有兴趣地开始课文学习之旅。

（四）创设多元化的教学情境，培养学生的学习兴趣

以往较多职中语文老师都认为学生的语文基础差，认为只有讲解式的教学方式，才能够让其真正理解与掌握，殊不知此种方式除了让学生感觉十分迷茫外，并没有办法激发学生的学习兴趣，只会让学生越来越厌学。因此，新时期的职中语文教学中，老师可以创设多样化的教学情境，让学生进行身临其境的学习，调动学生的学习积极性，让学生主动参与到思考、创作中，逐渐获得越来越全面的发展。比如在学习《合欢树》课文时，就可以给学生播放感恩母亲的短视频，让学生进行身临其境的学习。或者老师创设问题情境：合欢树描述的是景色内容吗？或者老师可以为学生呈现搜集到的合欢树相关资料，网络中的知识信息更加丰富和充实，能更好地吸引学生，让学生对知识进行深入的探索。

（五）丰富学生课外阅读

职中语文老师需要注重对课外阅读活动的组织与拓展，对于广大职中学生而言，只有他们进行广泛的阅读，其思路才会越来越清晰，他们学习的能力才会不断提升，并达成理想的拓展教学效果。因此，职中语文老师可以向学生推荐一些经典名著，还可以向学生推荐科普类的书籍、专业方面相关的科普书籍等，或者学生也可以阅读自己喜欢的读物。在这样的阅读背景下，学生的语文能力及素养会得到大幅度的提升，能促使学生学到更多不了解的知识。另外，为了确保学生课外阅读的实效性，老师还需要对学生们的阅读情况进行定期检查，检查的方式比较多样，如竞赛活动、阅读分享活动中，老师需要对学生在活动中的表现进行了解，对其进行有效的辅导，让学生进行更加有效的课外阅读。

（六）设计丰富多彩的语文活动

语文本就是一门与生活联系较强的学科，并且职中阶段的学生将来要面向社会，这就需要老师立足于课文进行教学拓展和延伸，让学生彻底从教材的局限中走出来，这样学生就会逐渐养成拓展学习的习惯，能让学生学到更多、收到更多。因此，老师需要设计丰富多彩的语文活动，如演讲比赛、招聘介绍、诗词朗诵比赛等等。这样的教学能够丰富学生的学习内容，并让学生在多样化的活动中感受到语文学习的多元化价值，并且这样的教学活动能实现对学生口语表达能力的培养目的。另外，还可以鼓励学生养成抄写古诗词、名言警句的学习习惯，这样学生便可以积累丰富的知识，并陶冶学生的情操，充分感知语文学科的魅力所在。