高中政治课社会主义核心价值观教学实践探究

2020-01-10甘肃省皋兰县第一中学杨衍祖

天津教育 2020年27期

■甘肃省皋兰县第一中学杨衍祖

一、相关概述

价值观是人们在生活中持续积攒所产生的，在人们认识世界、创造外部世界的过程中，都起着十分重要的作用，同时也在选择生活方式上发挥着重要的引导作用。而高中生作为未来社会主义事业的建设者，让他们深入理解并践行社会主义核心价值观很有必要，不仅可以以引导他们树立正确的人生导向，也能够让学生以更加积极、自信的心态去面对生活中遇到的困难，促使其能够健康、幸福成长。

二、社会主义核心价值观教学在高中思想政治课中的重要意义

（一）有助于培养学生的核心素养

在新一轮课程改革的背景下，高中思想政治课教学需要注重学生的学科核心素养培育，这是有关学生感情、知识、理念及价值观等多方面的需求，培养学生的核心素养符合其终身发展的需求。而在高中思想政治课中渗透社会主义核心价值观，就符合这一教育目标，强调学生的综合进步，对培养多种现实需要的优秀人员有着积极影响。

（二）实现高中课堂的教学旨归

新课程改革着重强调了学生的主体地位，要求教师在教学中要重视学生的现实需求，促进其全面发展。而社会主义核心价值观与新课改对高中课堂教学的要求是一致的，例如，在高中思想政治课的教学中，需要培养学生的爱国理念，社会主义核心价值观中也提到了这一点，让高中生可以成为具备高素质的社会主义创建者及接班人。另外，社会主义核心价值观对学生的生活与学习有着正确的指引作用，能够帮助他们做出正确的价值判定，这符合高中思想政治课对学生的培养要求。

三、高中思想政治课社会主义核心价值观教学存在的问题

（一）教学目标设定存在重智轻育

教学目标是教师在备课中的关键部分，合理地设定教学目标，可以确保教师教学活动与学生学习活动的有序开展，教学评价活动也会受到教学目标合理性的影响。在新课改的背景下，教师需要以新课程标准为基础，将教学目标划分为能力、知识与情感态度价值观三个方面，但是部分教师在设定教学目标的时候，会过于关注智力，即学生对知识的掌握情况，并没有注重价值观的作用。

（二）教学素材选择存在重理轻实

在互联网技术快速发展的情况下，高中生会受到各种思想的影响，一些学生在上课的时候就会存在疑惑，甚至会觉得思想政治课的知识与实际不符，对现实生活根本没有用处，对个体发展没有积极的作用。很多教师在教学的过程中会比较侧重理论分析，无法与学生经历有关的一些教学素材进行结合，帮助学生去理解和掌握社会主义核心价值观的含义，造成学生在现实生活中无法坚定科学的价值观。

（三）教学方法实施存在重教轻学

良好的教学模式是提升教学质量与效率的关键，在新课改不断深入的背景下，教师能够选择并运用的教学方法是比较多的，这些新型的教学方法可以有效提升学生的社会主义核心价值观的认同与支持，使其能够将社会主义核心价值观作为自身发展的引领。但是，当前还有很多教师并没有注重价值观教育，依然以应试教育理念为主，采取灌输式的教学方式，完全忽视了学生的主体地位。

四、优化高中思想政治课社会主义核心价值观教学的措施

（一）教学应遵循的原则

1.主体性原则。在素质教育实施的背景下，教师在教学的过程中应该尊重学生的主体地位，培养学生的自主探究、解决问题的能力，使其能够实现自我超越。课堂教学的本质是师生共同成长，以学生为主体，教师发挥其引导作用，既是当前教育变革的发展需求，也是学生提升个人综合素质能力的重要途径。

2.目标性原则。在当今社会环境下，如果在教学中只向学生传授一个看法，是无法让他们去面对现实生活中大量信息碰撞中的理论问题，教学的效果自然也不会太好。所以，在教学中教师要遵循目标性的原则，基于目标来对学生进行“正面引导”。一般情况下，正面引导的方法比较多，如以学生认知问题的根源为基础，采取深入浅出的说理教育就是正面引导，通过榜样、合理的批评更能取得良好的效果。

3.发展性原则。学生之间的差异性是客观存在的，教师在高中思想政治课中培育学生的社会主义核心价值观时，应该基于学生的现实生活和个人具体情况，通过分析社会主义核心价值观的典型案件，可以强化学生对这部分理念的认识，让每个学生都可以产生科学的价值观、态度与情感，以此实现个人的发展。

（二）建立科学的教学评价

建立科学的思想政治考核评价体系，可以促进高中思想政治课中社会主义核心价值观教学的发展目标实现。首先，应该继承与发展传统的思想政治考试方式，通过考试的方式来了解与评定学生的知识水平是很方便的，但考试的内容与形式需要有所变通。其次，不能以考试作为评价的主要内容，应该构建多元的评价体系，关注学生的学习过程，注重课内与课外的结合。

（三）选择并运用多元化教学方法

1.构建探究型课堂，引导高中生价值观认同。探究型课堂是教师在课堂教学的过程中以案例示范的方式，将课本知识与现实生活融合起来，这样既能协助学生的理解与记忆，也深化了学生对知识点的感悟。本质上来讲，思想政治课程并不是以传播学科知识为主，特别是社会主义核心价值观的教学中，需要在引导学生探究某个问题的过程中来强化他们的生活感受，使其能够对此产生认同，以此得到情感的升华，形成科学的世界观、人生观和价值观。

2.拓展活动型课堂实现高中生价值观践行。拓展活动型课堂不只是局限于课堂活动、学校活动，还应该延伸到校外的各类实践活动中。学生的思维发展的根基就是活动，通过活动教学可以实现理论教学与现实教学的全面融合，凸显师生“教”“学”的共同参与。不过，在实际开展中，必须基于学生的现实生活，教师要提前做好活动素材的筹备工作，按照学生的需求提供多元化的活动形式。