美国普林斯顿大学图书馆数字人文建设现状及启示

尹益民

（川北医学院图书档案馆四川南充637000）

普林斯顿大学数字人文中心（The Center for Digital Humanities，CDH）于2014 年成立，它位于图书馆内，是跨学科研究中心和学术单位[1]，也是普林斯顿大学图书馆唯一一个学术单位。自2011年以来，普林斯顿大学的数字人文学科从一个由少数教职员工、研究生、工作人员和图书馆员领导的小型计划逐步壮大，成为一个充满活力且受到国际认可的研究中心。该中心来源于普林斯顿数字人文学科计划，于2014 年秋季落成，并在2016年夏天正式搬入Firestone图书馆B 楼的现有空间[2]。该中心是普林斯顿的数字人文学科最佳实践和专业中心，致力于开展创新的数字人文项目，培养新一代精通数字人文的学者，为数字人文软件工具和关键方法生态系统作出贡献，将数字人文方法和工具扩散到普林斯顿大学的教学和研究周期中。自2017年以来，CDH一直围绕公共数字人文学科设计课程，并致力于开展面向公众的创新研究。

数字人文是图书馆创新服务的新方向[3]，也是目前我国图书馆领域关注的热点问题，上海图书馆、北京大学图书馆、国家图书馆、中山大学图书馆都先后进行了数字人文的相关探索[4]。整体而言，我国图书馆数字人文服务仍然处于初步摸索阶段，存在数字人文认知及自身定位缺失、数字人文学术土壤匮乏、数字人文服务先天不足、信息技术能力差等障碍[5]。鉴于此，笔者希望通过对普林斯顿大学图书馆数字人文中心的人员、服务、科研等方面的分析总结，为我国图书馆数字人文实践提供借鉴。

1 人员构成及职能

普林斯顿大学数字人文中心拥有一支由专职管理人员、研究人员、兼职人员和执行委员会组成的专业队伍，分担不同责任。专职管理人员主要包括：①中心院长。目前，CDH的中心院长是Meredith Martin，毕业于密歇根大学，比较文学博士，其专注于英语诗歌、历史诗学、诗歌和公共文化以及学科教育史[6]；②研究主任。CDH研究主任的主要职责包括设定数字人文中心的研究方向，开发新的数字人文项目，并将数字人文工具与方法推广融入普林斯顿大学的课程当中。目前，CDH 研究主任是Jean Bauer，弗吉利亚大学历史学博士，在进入CDH工作之前，她从2011年至2014年担任布朗大学的数字人文图书馆员，擅长数据建模、数据可视化、网络分析与美国早期历史研究[7]；③助理主任，其职责主要包括负责监督CDH 项目组合、项目管理工作流程以及博士后、研究生和本科生的项目，并提供关于项目设计和实施、资助编写和元数据的咨询和研讨会。目前，CDH 的助理主任为Natalia Ermolaev，哥伦比亚大学斯拉夫语言和文学博士，研究兴趣包括期刊研究、数字图书馆和档案馆[8]；④首席开发人员。Rebecca Sutton Koeser是CDH 的首席开发人员，领导开发和设计团队，负责CDH赞助项目的软件开发和设计工作。她曾担任埃默里大学图书馆和IT 服务部的高级软件工程师，为各种数字图书馆和数字人文项目和开源工具作出了贡献[9]；⑤项目与教育协调员，主要负责监督所有资助项目的规划、开发及日常实施，并负责管理CDH在普林斯顿大学研究生教育中的传播发展。Rebecca Munson 是CDH 的项目与教育协调员，拥有哥伦比亚大学本科学位，牛津大学硕士学位和加州大学伯克利分校的英国文学博士学位，她曾担任加州大学洛杉矶分校的物理文献史研究员[10]；⑥数字人文开发人员。目前CDH 共有两名数字人文开发人员，主要负责数据库开发、系统管理、Web框架编码和数据建模，将JavaScript 和数据可视化相结合，以保证项目更具动态性和交互性；⑦助理业务经理，主要负责支持领导和员工工作，帮助CDH实现其战略和组织目标以及CDH 预算和财务管理、行政管理和组织、活动协调和监督学生工作人员[11]。CDH研究人员主要包括博士后研究员与研究生研究员，目前拥有2名博士后研究员与2名研究生研究员。2名博士后研究员负责社会网络分析项目“全球文化生产网络”与“早期黑人共和国社会网络”项目，2名研究生研究员是普林斯顿大学历史系讲师[12]。兼职队伍主要由学生、校友与教师联盟共同组成，其中学生主要协助CDH 工作人员日常工作，校友主要负责赞助项目接收，本科生、研究生的协助工作[13]，教师联盟是CDH 与普林斯顿大学教师建立的一种长期合作关系，但凡接受过CDH资助或者与CDH合作过的教学或研究人员都是教师联盟的一份子，主要进行数字人文教学与研究的探索。目前，CDH教师联盟共有10 名教学研究人员[14]。CDH拥有一支来自不同学科的16名专家组成的执行委员会，主要负责数字人文科学的推广工作[15]。

2 研究支撑与学历教育

为了鼓励学者将数字人文技术应用到研究当中，扩大其在人文学科中的影响力，普林斯顿大学CDH为数字人文学科研究提供了一系列的支撑活动，主要包括：①项目管理。CDH认真对待数字人文的项目设计与管理，已经针对大、中、小型的DH项目，开发了一系列的项目管理方法与工具，建立了一个强大的项目管理流程，帮助研究者管理与风险、障碍以及任务相关的常见问题，包括协调项目团队，与团队成员、合作伙伴保持定期沟通，准备和更新项目文档，安排和促进项目登记会议，跟踪项目目标和结果的进展情况，帮助管理项目范围和变更，用户设计和测试，监测预算，项目宣传，并为项目启动作出贡献[16]；②数据管理。CDH不仅对数字人文项目提供管理服务，也对科学研究数据进行管理。其收集的数据不仅是学术研究的最终版本，也包含了研究过程中产生的各种数据。CDH根据研究数据“计划、生成、分析、共享”四个不同阶段的生命周期展开工作实践，主要包括数据选择、收集、建模、清理、转换和维护，以生成适用于计算分析的研究数据集，保证当前和未来的研究人员和教育工作者使用和重复使用这些数据；③软件开发。为了更好地利用图书馆数据，支持数字人文研究，CDH开发和设计团队自2016年10月成立以来，创建并发布了11款开源软件[17]，用户可以通过图书馆相关网页免费下载使用；④讲座与出版。为了促进数字人文在普林斯顿和其他地区的发展，CDH工作人员及其附属机构在各学术机构展开数字人文讲座与交流，介绍数字人文与其他学科融合实践。此外，CDH还积极支持数字人文学者及图书馆工作人员出版相关科研成果。

从2019年7月开始，普林斯顿大学CDH 开设了为期两年的Weld 数字人文博士后奖学金。申请者必须在近两年内获得了博士学位，具备从事数字人文项目的经验，熟悉主要的数字人文趋势、研究工具和技术，数据可视化和网络分析方面的专业是首选。CDH为申请者提供每年60 000美元的工资，3 000 美元的搬迁费用及3 000美元的研究费用。作为CDH 团队的成员，博士后研究员必须投入50%的工作时间参与中心工作，主要包括：与数字人文项目的教师、研究生、图书馆员、程序员及设计师合作，提供咨询，参与研讨会，并参加定期员工会议和CDH其他活动。其他50%的时间用于开发自己的研究项目。另外，博士后研究员每年至少要开设一门数字人文课程[18]。除此以外，CDH还与普林斯顿大学人文委员会合作，为普林斯顿大学的本科生提供人文学科本科证书的学历认证[19]。

3 资金资助及奖励

CDH 提供资金支持数字人文项目和活动，如项目孵化、数据管理、技术开发、会议旅行等。资金按照主要资助对象与来源大致可以分为三类：

第一类，面向教职工：①Research Partnerships。CDH每年会面向普林斯顿大学全职教师招募合作伙伴，进行数字人文数据分析工具开发和项目的合作。申请者可以申请7 500 美元的夏季资助和5 000美元的配套资金，用于雇佣研究助理、邀请专家或者购买必要设备，但不允许用于旅行外出[20]；②Dataset Curation Grants。普林斯顿大学的教师、工作人员和博士后研究员每年可以申请数据集管理资助，资助金额为5 000美元。该资金主要资助在数据选择、收集、建模、清 理、转换和维护方面的实践探索，经费可以用于支付雇佣普林斯顿大学学生作为研究助理和其他项目。另外，教师有资格获得名额有限的7 500 美元的夏季津贴[21]；③Seed Grants。CDH每学期会提供1 000美元的种子资助资金，旨在支持可能成为CDH合作项目的探索和早期开发，如使用文本编码、地理空间编码或分析小规模项目、主题建模、语料库分析或链接开放数据的创建或使用。种子资助资金不是为了支持课程开发，也不能用于自我报酬[22]；④Public Humanities Seed Grants。CDH鼓励普林斯顿大学的教职员工、博士后及研究生申请该项种子基金，以支持公共数字人文项目。资助金额为2 000美元，旨在吸引公共合作伙伴和受众参与数字人文研究，以支持整个校园的工作。该资金仅在2017—2018年提供[23]。

第二类，面向学生：①Graduate Fellowships。CDH 每学期向普林斯顿大学研究生提供750 美元的研究生奖学金，受资助者每周必须花3小时参与数字人文活动。申请者必须之前无任何数字人文的技术技能或者经验，通过参加活动和研讨会来了解和探索数字人文研究和专业发展[24]；②Graduate Travel Grants。CDH为普林斯顿大学的研究生提供旅行补助金，金额为1 000 美元，鼓励其参加数字人文研讨会、暑期学校、研究所或其他培训课程。培训必须在补助金发放六个月内进行[25]；③Project Management Fellowship。CDH向普林斯顿大学研究生或博士后提供项目管理奖学金，奖学金获得者需要工作6个月，数字人文导师会对其进行培训和持续资助，其主要职责为管理项目规划、实施和结束，并协调项目团队的工作[26]；④Dissertation Prize。CDH 每年颁发学位论文奖，以表彰具有数字人文元素的杰出博士学位。申请者需要提供摘要、完整的论文和论文顾问的支持信。获奖者将获得CDH 给予的酬金[27]；⑤CDH Senior Thesis Prize。CDH的工作人员帮助普林斯顿大学本科生设计关于数字人文的论文，并每年从中选取最好的论文授予CDH高级论文奖[28]。

第三类，外部资金机会。除了普林斯顿提供的数字人文资助与奖励之外，还有很多外部机会可以获得数字人文项目的资助，主要有NEH Office of Digital Humanities 、ACLSDigital Extension Grants、Alfred P.Sloan Foundation -Program on Digital Information Technology、Andrew W.Mellon Foundation-Program on Scholarly Communications and Information Technology、The Council on Library and Information Resources、The Institute for Advanced Technology in the Humanities(IATH)-Visiting Fellowships、The John D.and Catherine T.MacArthur Foundation-Digital Media &Learning Initiative、OCLC/ALISE Library &Information Science Research Grant Program (LISRGP)。

4 科学研究项目

数字人文科研项目体现了人文科学的创新能力，是图书馆数字人文工作的基石。CDH 与普林斯顿大学的教师、学生、图书馆员设计和开发的跨学科数字人文项目，大致可以分资助项目和员工及博士后研究员项目两类。CDH资助项目中已经完成的项目有17项，正在研究的项目有12项[29]：①Building a Comparative Database for the Study of the Old and New Tang Histories。该项目旨在建立一个比较数据库，使学者能够可视化和分析来自新旧唐朝的信息；②Finding the Fifth Century in Britain。该项目通过分析来自一百多个英国五世纪墓地的考古数据集，通过GIS 等技术来揭示过渡时期英国人的生活以及他们对历史变迁的看法；③Pacific Northwest Maritime Trade。该项目利用数字测绘和网络分析技术，以美国海关官员保存的手写分类账为中心，通过分析客流和货运量在这十年中的变化情况，描绘海洋贸易网络；④Princeton Prosody Archive。普林斯顿韵律档案馆是一个动态的、全文可搜索的数据库，包含1569年至1923年间出版的数千种数字化韵律作品；⑤Remedies across Contexts。该项目针对美国纽约、洛杉矶和旧金山地区的同性恋和跨性别健康活动家的医疗保健服务问题，创建了口述历史的数字档案；⑥Selling Menthol。该项目的重点是利用可视化技术分析加利福尼亚大学档案馆的真实烟草业文件数据，其中包含数百万份关于美国烟草历史的文件；⑦The Ethiopian Miracles of Mary Project。根据普林斯顿稀有书籍和特别收藏中的埃塞俄比亚手稿，提供有关跨地区、语言和文化故事的历史信息；⑧The Justinianic Plague。该项目以六世纪的查士丁尼瘟疫为对象，开发一个标准化的开放存取瘟疫数据库，作为学者的参考资源，是研究历史上其他瘟疫事件的有用工具；⑨The Shakespeare and Company Project。该项目主要追踪莎士比亚公司借阅图书馆成员的资格，以揭示其成员的阅读内容和居住地点等信息；⑩The UNOW Oral History Project。该项目旨在记录普林斯顿附属托儿所的历史，主要聚焦于童年和早期儿童保育教育的历史；⑪TheWinthrop Family on the Page。该项目以温斯洛普家族为中心，通过对大量的书目信息、传记数据和注释数据进行收集分析，了解殖民地读者之间如何互动；⑫Themed HistoricalWalking Tours and Virtual Markers。该项目以普林斯顿大学的历史为核心，使用虚拟现实网络应用程序创建主题历史徒步旅行，旨在通过视觉历史标记反映普林斯顿历史上的特定事件和人物。

CDH的科研项目除了资助项目以外，还有员工及博士后研究员项目。目前，已经完成的员工及博士后研究员项目有2项，为davila.js与Pope Manuscripts Online，正在研究的项目有5项[30]，分别为：①Colored Conventions Project。该项目以19世纪美国的黑人组织为主要研究对象，通过数字技术还原黑人组织成员创建的社交网络，还原他们的社会活动；②Common Readers。该项目旨在开发一个可搜索的在线数据库，其中包含来自全球各地图书馆剧本中的注释，通过定制设计的关系数据库收集和分析早期戏剧文本中的注释；③Linked Global Networksof Cultural Production。该项目通过使用网络分析与绘图技术，利用普林斯顿大量关于拉丁美洲作家和出版业关键人物的论文，关注维多利亚奥坎波对拉丁美洲文学的影响；④The Pliny Project。该项目利用数字化技术，基于罗马贵族Pliny the Younger 的信件及相关材料构建数据库，帮助用户简单地搜索Pliny的信件及传记；⑤The Serge Prokofiev ArchiveasData。该项目主要探索如何使用数字人文方法及工具来揭示和使用普林斯顿大学档案馆的材料。

5 校内合作及活动

为了更好地进行数字人文服务，充分整合普林斯顿大学校内数字人文资源，CDH 与校内其他机构充分合作，建立伙伴关系。普林斯顿大学数字人文中心会在磋商咨询、讲座培训、活动举办、空间设备及项目研究等方面与许多机构进行合作。普林斯顿大学数字人文中心的活动有Year of Data 与Reading Group两大类，其中Year of Data 主要包括专题讨论、主题演讲、手工坊等。如2019年3月6日举办的“Public Digital Humanities：Building an Audience for Data”[31]的手工坊，2019年3月13日 的Unsolved Data Problems[32]的主题演讲。Reading Group主要通过简短的阅读、讨论、演示和实践等方式，考虑如何利用普林斯顿图书馆馆藏数据来协调支持普林斯顿大学的前沿研究。Reading Group的活动时间定在每周三的12：00—13：20，地点在Firestone图书馆B楼的数字人文中心，讨论主题和简短读物内容会在CDH 活动页面上提前发布。

6 特点分析

6.1 人员梯队结构合理

普林斯顿大学数字人文中心根据自身情况及服务需求，构建了由管理人员、研究人员、监督推广团队及兼职人员组成的成熟队伍。日常管理队伍主要负责数字人文中心的日常运营、宣传推广、服务实现及数字人文工具的开发等；研究人员主要由博士后及学者构成，主要负责对数字人文与科学研究融合方式的探索及数字人文项目的具体研究工作；监督推广团队则主要负责从各专业的角度监督、把握数字人文中心建设方向，推广数字人文；兼职队伍由学生、校友及教师组成，负责协助数字人文中心完成各方面的工作，如参与赞助项目团队、宣传和沟通、活动策划和后勤、网站用户测试以及为网站和出版物撰写内容等。各团队之间既相互交融，又彼此独立，各司其职。值得一提的是，普林斯顿大学数字人文中心十分重视对本科生与研究生的招募，鼓励其到数字人文中心进行兼职或者学习，为数字人文储备后备力量。

6.2 资助体系覆盖全面

普林斯顿大学数字人文中心根据不同对象的需求及目的，建立了较为全面的数字人文资金资助体系，如主要面向教师的Research Partnerships，面向本科生的CDH Senior Thesis Prize，面向研究生的Graduate Fellowships，面向博士生的Dissertation Prize，面向研究生或博士后的Project Management Fellowship，用于数字人文项目早期开发的Seed Grants，用于数据集管理的Dataset Curation Grants，支持公共数字人文项目的Public Humanities Seed Grants，用于参与数字人文会议培训的Graduate Travel Grants。CDH的资助体系不仅涵盖了普林斯顿大学内不同的群体，也涉及了数字人文工作的不同阶段与步骤，满足了数字人文各方的需求。CDH全方位的资助体系为普林斯顿大学数字人文项目的孵化、技术的开发、后备人才力量的培养发挥了重要的作用，是数字人文服务中的重要一环。

6.3 重视科学研究项目

科学研究是图书馆数字人文工作的基石，CDH 也将其视为重中之重。自2014 年以来，CDH一共开展了34项科研项目，已经完成17项。项目研究主题丰富多样，涉及商业、社区历史、艺术与文学、法律和社会运动等方方面面，历史区间跨度大。普林斯顿大学数字人文中心围绕科学研究项目，从四个不同方面开展工作：①推出了各类科研辅助服务，如项目管理、数据管理、软件开发等，以辅助支撑的角色服务数字人文项目；②对数字人文项目进行资助，以资金资助的方式给予数字人文项目帮助；③自建数字人文项目，以CDH 为主导，充分利用自身资源，自建数字人文项目，如Princeton Prosody Archive、The Shakespeare and Company Project、The Winthrop Family on the Page 为CDH自建项目；④内部人员创建项目，CDH鼓励图书馆内部工作人员创建数字人文项目，如The Serge Prokofiev Archive asData。数字人文科研项目既是CDH的工作成果，又是CDH 进行教育、培训的平台，也是数字人文推广与宣传的窗口。

6.4 主动融合校内资源

积极寻求合作，加强资源融合是图书馆开展跨学科创新服务的常见方法[33]，普林斯顿大学数字人文中心也不例外。CDH的校内合作机构大致可以分为校内其他机构与馆内其他部门两类。校内合作机构主要有：①麦格劳教与学中心，主要开展数字人文新教学技术和技巧方面的合作；②普林斯顿计算科学与工程研究所，为数字人文研究人员和学生提供最先进的计算和可视化设施及服务；③VizE实验室，进行人类学相关数据的可视化合作；④统计与机器学习中心，主要在数字人文研究和教学方面进行合作；⑤科学技术委员会实验室，主要为数字人文提供相关空间设备服务；⑥协作历史中心—数字历史实验室，主要与历史学相关数字人文项目进行研究合作；⑦量化与分析政治科学计划，为数字人文学者提供文本及数据分析，数字统计、预测、实验等方面的服务。图书馆内部合作部门主要有：①数据与分析服务部，合作开展数字人文数据转换、定量分析及软件帮助等；②学术交流办公室，主要开展制定数据管理计划，保存、出版研究成果，数字人文外展等方面的合作；③地图与地理信息中心，向数字人文学者提供纸质地图、地理空间数据、数字地图和地理信息系统（GIS）服务；④朱利安街图书馆和媒体中心，为数字人文学习研究提供多媒体软件的Mac 工作站、录音室和设备外借服务。

7 对我国高校图书馆的启示

7.1 设置符合本馆发展需要的数字人文岗位

目前，我国绝大多数的高校图书馆都没有设置专门的数字人文馆员岗位，多由学科馆员、数据馆员、参考咨询馆员兼任。这些岗位的馆员一般不具备娴熟的数字人文技能，已有的工作任务已经较繁重，无法对本校数字人文的研究和教学提供全方位的支持，从而影响本校数字人文的可持续发展[34]。普林斯顿大学数字人文中心的数字人文岗位设置较为系统，涉及数字人文软件工具开发、参考咨询与指导、承担数字人文项目与教学、用户体验等方面。因此，我国高校图书馆有必要根据本校人文学科的发展需要及本馆的实际情况，设置数字人文相关岗位。制定数字人文岗位时需要考虑本馆的发展战略、本校数字人文项目开展情况、用户实际需求等，确定数字人文岗位的工作任务、服务范围，并协调好各个岗位之间的关系。资源条件暂时不成熟的图书馆，可先通过招聘或者馆员培训的方式，设置1—2名数字人文馆员，主要负责数字人文工具的学习、参加相关学习培训与讲座、进行数字人文的参考咨询与简单指导，探索适合本馆的数字人文实践路径。

7.2 对数字人文相关活动投入专项资金

普林斯顿大学数字人文中心通过多种方式进行资金投入，针对不同的服务对象及经费使用目的制定了全方位的资助体系，既有针对教职工及研究人员的资助奖励，也有针对本科生和研究生的奖学金项目及限定使用目的的资助项目。虽然经费不足是数字人文工作存在的一个长期问题[35]，但针对不同的数字人文群体和使用目的，制定全方位的资助体系对图书馆数字人文服务有着非同一般的作用。一方面，可以将图书馆不具备的数字人文资源，如科研人员、专业技术人员、教师吸引到图书馆中来；另一方面，利用资助资金可以为图书馆培养数字人文的后备人才，为数字人文发展储备力量。全方位的资助体系应该包括以数字人文研究者/教师为资助对象的研究基金，以数字人文研究生/图书馆员为资助对象的种子基金，以本科生或研究生为资助对象的论文基金，为对数字人文感兴趣群体准备的交流基金和以数字人文训练为主的训练交流基金等。

7.3 将支持科研项目作为工作的主要目标

耶鲁大学图书馆数字人文实验室主任Peter Leonard 认为“提供数字人文的新设备与环境不是第一位的，增加不同领域专家的合作，培育数字人文新项目才是图书馆数字人文工作的首要目标”[36]。普林斯顿大学数字人文中心也是如此，其在岗位设置、资助体系建设、具体服务等方面的工作都是围绕支持科研项目为中心来展开的。因此，在数字人文中，无论图书馆是起“辅助”“桥梁”作用，还是处于核心地位，各类型图书馆都要在清晰定位的前提下，将数字人文科研项目列为数字人文工作的核心和重点。图书馆应该成为高校数字人文项目研究的催化剂与孵化器，针对不同的群体，如教职工、研究人员、本科生、研究生等开展服务支撑工作，鼓励其认识、参与或积极开展数字人文项目，丰富数字人文研究主题，扩大数字人文技术应用的学科领域，真正将科研项目是数字人文工作的核心落到实处。数字人文科研项目体现了人文科学的创新能力，是图书馆数字人文工作的基石，也是衡量图书馆数字人文工作成效的重要指标，是图书馆数字人文工作的重中之重。

7.4 主动寻求跨学科协同合作

图书馆一直以来都是跨界协作的积极践行者，数字人文也不例外，跨学科合作符合图书馆和人文学科研究领域的根本利益和价值原则[37]。图书馆应该主动走出去，依据服务对象的需求，定制个性化的数字人文服务。寻求跨学科协同合作。一方面，图书馆要与校内计算机语言学、历史地理学、社会科学、出版学等学科共建数字人文协同研究中心[38]；另一方面，图书馆要与同行合作，派遣馆员参与到其他馆的数字人文服务和项目当中，学习相关技能与项目管理经验。当国内图书馆数字人文达到一定规模后可组建图书馆数字人文协会，推广数字人文；另外，图书馆可以与社区、博物馆、科技馆等机构合作，组建面向“业余”人士和社会读者的数字人文实验室，吸引公众了解关注并参与实践，使数字人文向更深更远的方向发展。

（来稿时间：2019年10月）