制度化与人性化相融合的高职学生管理机制分析

2020-01-09陈谊

湖北农机化 2020年21期

陈谊

(湖北职业技术学院护理学院，湖北孝感 432000)

1 目前高职院校学生管理机制建设发展面临的主要困境

1.1 管理模式及手段单一化

当前我国大多数高职院校针对学生管理仍然采用的是传统滞后的机制手段。具体而言，由教育部门传递相应的工作任务给班主任，再由班主任对目标任务进行细化分配给学生，学生在这样的过程中仅仅是被动接受。院校领导及班级班主任作为教学工作的主导者和制定者，在进行学生管理过程中发挥着重要的领导作用，必须深入分析并提高管理工作开展的具体效率及质量。

1.2 管理方向与学生发展方向缺乏一致性和协调性

高职院校开展教学管理工作从本质上来讲是为了为社会输送其所需的一系列优质技能人才，但从一定意义上来讲，社会并不是一成不变，会随着时代科技的进步不断变化，具有极强的动态性特征，并且这样的变化是无法通过一定的技术手段进行预测的，形式内容多种多样，速度时快时慢。高职院校必须立足于以学生为本的教学理念及管理形式，不能盲目地跟随社会发展的潮流，随意改变人才培养机制及方式方法，这样才能正确看待学生管理工作的重要价值，并实现学生的系统发展。

2 学生管理机制制度化与人性化融合的主要思路

2.1 学生管理机制制度化的具体表现

第一，高职院校运用制度化管理制定出切实可行的、高效的管理规范策略措施，深入分析具体工作中所面临的一系列困境，有针对性地规范学生的行为操作，以强有力的制度提高其综合素养；第二，制度的建设必须通过有效的手段及实践才能贯彻落实，将相应的管理内容、管理机制渗透到所有学生发展过程中，以此推动学生管理工作的高效、持续发展创新。

2.2 学生管理机制人性化的具体表现

第一，制度的健全完善作为一种强有力的手段无法从思想行为上影响学生，因此整个教学过程的开展还应当立足于以学生为本的价值理念，深入分析学生的未来职业发展需求及个性需要；第二，教师必须找到学生管理工作的切入点，运用情感教学的方式加强学生的正确认知，并引发共鸣。由此可见，以人为本、以学生为本的管理理念更注重人文素养的渗透培养，切实提高学生的综合能力，搭建起高效的管理机制与管理体系。

3 高职学生管理机制制度化与人性化融合的必要性及现实意义

3.1 制度化管理引导学生逐渐实现意识到社会法治化的重要性

制度化管理在一定程度上严格要求学生必须遵守院校中的规章制度，从真正意义上意识到其对于自身持续发展起到的重要现实意义，并且自觉主动地规范自身行为表现。学生自觉主动地遵守院校制度化管理能帮助其养成遵纪守法的良好行为习惯，不轻易触犯法律法规，并在法律范围允许的情况下开展行为活动。通过这样的方式，学生才能适应社会发展，被社会所认知认可，提高自身的社会适应能力。

3.2 人性化管理提高学生的科学管理效率

人性化管理模式在一定程度上基于以人为本的教学理念，尊重并认可学生的主体作用，在实际工作过程中有针对性的渗透情感教育，关心爱护学生的日常生活和学习，满足其多元化的发展需要。通过这样的方式，学生也能够感受到教师院校对自身的关心爱护，不自觉的全身心投入到教学活动中，实现与他人的良好互动交流，以此开展科学管理。

3.3 制度化和人性化的融合对“以学生为本”的管理理念进行贯彻落实

素质教育及创新教育的深入贯彻落实，在一定程度上凸显出学生的主体作用，越来越多的高职院校将学生管理作为教学工作的主要基础及有效切入点，有针对性地开展因材施教教学模式，尊重学生的个性特征、职业需求、发展优势，实现其个性化、全面化发展，引导学生养成良好的道德素养及行为习惯，成为社会发展所需的优质、高素养人才。由此可见，只有在院校中实现制度化与人性化的充分融合，才能切实推动学生管理工作的高效开展，对现有的管理制度进行贯彻落实及有效践行。

4 学生管理机制中制度化和人性化有效融合的主要策略及措施

4.1 制度化管理渗透人性化管理理念

高职院校针对具体的教学情况及学生的综合能力所创设的一系列规章制度，就应当立足于学生的人性化关怀。基于学生层面我们可以看出，一旦对自身的处罚与实际情况严重不符，此时通过申诉制度有效阐述事实，切实维护自身应有的权利；基于高职院校层面，申诉制度的健全完善及有效推广运行在一定程度上帮助院校领导及审查机构对学生的具体学习情况、校纪校规违反程度进行合理审查，解决一系列与实际情况不相符的问题，在院校中营造出公平公正的环境，以此实现院校的稳健高速发展。

4.2 确保制度践行的适当性及公平性

第一，一旦发生违纪现象，高职院校必须第一时间组织监察委员会对学生的具体行为进行全面细致的调查分析，搜集相关证据，给出公正的处分结果，并及时告知于学生家长及学生本人，充分满足学生的知情权；第二，如果学生对处罚决定不满意，可以通过申诉制度进行二次审核，向上级领导及管理部门阐述事实，提出疑问，以此实现高效的互动交流，加强学生对管理制度的认可程度。

4.3 切实培养并提高教师的服务意识

根据调查我们可以看出，职业教育的现代化、先进化发展在一定程度上对教师提出了更高的要求和标准，立足于以学生为本的基础理念，所有教职员工都应当树立服务学生的意识，从真正意义上实现制度化与人性化的渗透结合，积极转变传统滞后的管理观念及态度，正确看待教师与学生之间的互帮互助关系，彼此协调平衡，实现与学生的共同发展。