教育技术学专业：提高教育的效率和质童

>>>张亚静

教育技术学是关于学习资源和学习过程的设计、开发、使用、管理和评价的理论和实践。教育技术学的研究对象为教育技术，主要通过关注教育技术的本质、概念、形成与发展以及类型，进而发现能够提高教学效果的技术手段和优化教学过程的理论、规律与方法。简单来说，教育技术学更多地关注学习的过程，怎样能更科学有效地学习，达到提高教学效果和学习效率的目的。与传统意义上的教学不同，教育技术的引入，是把老师、学生、媒体等在教学中融为一个整体，从教学原理出发，用全新的教学理念，通过分析学习者状况和学习内容和指标制定出适合的学习方案。随着知识经济的来临，教育内容日益丰富和复杂，信息技术也日新月异，现代教育方式也产生了不同以往的变化，往往将教育理论、学习理论与教学实践紧密结合，将文字、图像和声音完美搭配，利用多媒体进行教学，优化了教学方式，提高了教学效果。

一、开设课程

开设的课程大概分两类：一类是理论性的，如远程教育与网络教育、教育技术学研究方法、高等数学、电工学基础、教育技术学概论、数据库原理、数据结构与算法等；一类是实践操作实训类的，如数据结构与算法实验，研究性学习，C语言程序设计实验，数据库原理实验，面向对象程序设计实验，现代教育装备实验，计算机网络实验，操作系统实验，远程教育与网络教育实验，多媒体技术实验等，这些课程大多在计算机上操作和完成。现代教育技术的基本功能是优化教育教学，使教育教学工作力求做到高效能、低消耗。这是从当今教育现状出发所提出来的——信息社会的“知识爆炸”，造成了教育内容激增和学生学习时间有限的矛盾，将技术应用到教育上以提高教学效率，比如在教学中普遍使用的多媒体技术就是其中之一。当然，还有其他新技术，比如在线教育技术，人工智能技术，自适应学习技术、虚拟现实技术、游戏开发技术、大数据分析技术等，这些技术都可以以某种方式被应用到教育上。比如，虚拟现实技术可以被借鉴和应用到医学实操上，以前医学生学习解剖手术一般通过实体操作，如果学习者能在虚拟场景中练习，就能够打破资源的局限性，收到节省资源的效果。由于该专业所学课程偏重于教育技术和计算机科学，学生要接受教学设计、教育软件设计与开发、教育信息系统建设等方面的基本训练，具备新技术教育应用及教育软件的设计、制作的能力，熟练掌握教学设计和教学平台及资源开发技术，是各教育信息化资源建设和管理单位、各教育软件开发公司的应用型高级专门人才。总之，本专业学习的内容很丰富，技术性很强，仅仅依靠老师上课的讲授是不够的，还需要自己在课下学习和实践。

二、就业去向与报考

该专业毕业生的就业去向大概有：一是到各省市、区县电教馆（站）中从事电教管理、课题研究、教育信息化建设等相关工作；二是到相关单位和企业中从事宣传和教育培训工作；三是到中小学从事电教管理、课件制作、信息技术教育等工作；四是到各类媒体，如电视台、广播电视台从事教育节目制作工作；五是通过深造进入高校或相关的培训机构从事教育教学工作。

经过查看我省公布的《普通高校本科招生专业选考科目要求（3+1+2模式）》，各高校对于教育技术学专业，首选科目要求是“仅物理”，再选科目不提要求。所以想报考该专业的同学，务必要确定好物理作为自己的首选科目，否则不符合高校的招生要求，就不能被该专业录取了。最后，祝大家都能被自己理想的专业录取。