利用红色资源对幼儿进行革命传统教育

■甘肃省张掖市高台县东苑幼儿园 陈丽萍

步入21世纪，学前教育的社会关注度不断提高。人们非常重视对学前教育的投入，生怕孩子输在起跑线上。许多家长为幼儿报各种培训班，学习各种技能和特长。但是，家长和教师应该明白，重视孩子技能培训的同时不能忘了孩子的思想教育。只有知识技能培训和思想教育都跟上了，幼儿才能更加健康地成长和发展。红色资源在现代教育上是十分重要的思想教育资源，它既是社会价值观的贯彻点，也是幼儿道德、精神的培养介质。在新时代，如何才能将红色资源的价值最大限度地开发出来呢？如何才能推进红色资源在教育中成为新时代教育的助力呢？这些都是幼儿教师需要深入思考和分析的问题。

一、红色资源在学前教育中的实际价值分析

红色资源作为中华民族宝贵的精神财富，在幼儿的革命传统教育中发挥着不可替代的作用。

（一）贯彻落实社会主义价值观

近些年来，中国社会发展越来越重视文化的作用，尤其是红色革命精神的传承。在学前教育阶段，对红色资源的合理利用在很大程度上不仅可以让幼儿认识到革命精神的伟大高尚，还可以让幼儿感受到祖国的强大和现在生活的美好，通过红色资源从小培养幼儿的爱国主义情感等核心社会主义价值观，对于幼儿的身心成长具有很大的帮助。

（二）培养幼儿独立的人格和坚强品质

红色资源中蕴含着丰富的革命文化和革命精神，对于幼儿阶段的教育分析，红色资源的融入，有很强的德育效果。红色资源中体现了我国很多的革命传统和自强不息的民族品质，对于红色资源的教育应用，一方面可以让幼儿深入地了解革命时代人们对追求民族独立的坚强，还可以让幼儿在学习中感受革命年代的艰辛；另一方面通过红色教育的教化，让幼儿树立正确的文化观，对革命先辈怀有敬佩之心，培养幼儿独立和坚强的品格。

二、利用红色资源对幼儿进行革命传统教育的措施分析

（一）以节日为轴心，进行革命传统教育

在幼儿阶段的教学中，由于孩子年龄较小，好奇心很强，他们对于很多节日都很感兴趣，教师借助这一点将节日与教育相互融合，在红色资源的节日利用上，如：国庆节、建军节等，还有很多的革命历史事件以及纪念日，这些节日的主题教育都包含着无比丰富的红色资源信息，为幼儿营造出一个良好的教育氛围。

比如，纪念先烈的活动是非常有意义的红色教育活动，在清明节的时候，教师可以组织幼儿去烈士陵园为革命烈士扫墓，给幼儿讲解革命烈士的丰功伟绩，让幼儿了解民族解放史，促使他们更加珍惜现在来之不易的幸福生活。同时，通过纪念先烈的活动，让学生学习到革命先烈身上所体现出来的革命精神。在国庆节，为了更好地激发幼儿的爱国情怀和民族意识，幼儿教师可以组织幼儿学习画国旗、唱红歌比赛等活动，或者是组织幼儿观看阅兵，这样既可以丰富幼儿的国庆知识，还可以让幼儿通过这些丰富多彩的活动，真正地感受到国家的发展，有效地激发幼儿的爱国精神，在潜移默化之中对幼儿进行爱国主义教育。

（二）以主题活动为载体，进行革命传统教育

利用红色资源对幼儿进行革命传统教育，需要讲究一定的方式方法，要做到从幼儿的兴趣出发。在日常教学活动中，幼儿教师要细心观察和留意幼儿对哪些红色资源和革命传统感兴趣。而幼儿所感兴趣的资源则可以成为教师深入研究和实施的主题。幼儿教师可以充分结合幼儿所感兴趣的点组织和开展相关的主题活动，满足幼儿的学习兴趣，促使幼儿在愉悦的学习氛围中增强对中华民族传统美德的学习。

（三）以社会资源为补充，进行革命传统教育

对幼儿进行革命传统教育，单靠学校的资源和力量是不够的。而合理地利用社会资源则可以有效地弥补学校资源不足的问题，为幼儿提供更多接触红色资源的机会。因此，幼儿教师要学会从社会上挖掘丰富的红色资源，并将它们合理地应用到对幼儿的革命传统教育中，拓展革命传统教育的形式和内容，优化教育效果。比如，很多幼儿的爷爷奶奶都经历过抗战时代，他们的脑海中有着许多珍贵、生动的红色记忆和故事。幼儿教师可以借助家校互动的方式，邀请一些孩子们的“爷爷奶奶”讲述他们的故事，由于这些长辈很多都上了年纪，行动不便，幼儿教师也可以通过家访用视频的形式将他们口述的故事记录下来，再到幼儿园进行播放，让幼儿更加真切地感受到英雄就在身边，鼓励幼儿学习长辈身上的革命传统精神。

（四）营造红色文化校园

在学前教育中，对于红色资源应用，幼儿园必须要注重园所环境的建设，为幼儿营造一个红色教育的氛围，让幼儿可以身临其境地感受到红色文化的熏陶。可以在活动室内悬挂中国地图，让幼儿时刻都可以看到辽阔的祖国版图；也可以在走廊中悬挂一些革命先烈的肖像和人物事迹，让幼儿时刻都能了解到革命先烈的伟大；还可以组织幼儿进行亲子活动，父母为孩子讲述一个革命英雄故事，让孩子通过自己思考对故事进行描述。并且，幼儿园要积极组织每周升国旗仪式，让幼儿在升国旗活动中感受升旗的隆重，在瞩目中感受五星红旗成长的自豪。

（五）推进社会、家庭、幼儿园的教学方式创新

在红色资源的利用上，不能完全将所有的重担施加给幼儿园，家庭、社会也需要承担相应的责任，也就是说，家庭、幼儿园以及社会应共同为幼儿创造良好的学习环境，幼儿园组织幼儿去参观革命遗址以及纪念馆，社会为幼儿组织红色文化传承演讲、文化演出等活动，家长为幼儿指导学习，让幼儿更深入地了解红色文化。

三、结语

总之，红色资源在幼儿阶段的应用已经成为新时代教育的重要问题，在价值上分析，它是思想的传承和伟大道德品质的呈现。在学前教育的实际开展中，无论是教师还是家长，必须要对红色资源进行合理的利用，借助红色资源为孩子树立正确的人生观价值观和社会观，创新教学方式的多元化，促进幼儿的健康成长。