信息化背景下智慧教育的创新发展

鲍 迪

(天津市教育委员会职业技术教育中心，天津 300131)

中国特色社会主义进入了新时代，人们正走向以创新为核心的大数据信息时代。教育部科技司雷司长报告指出：“新时代，要有新气象、新作为。要深刻学习领会党的十九大报告提出的教育新使命，新目标，新任务，新部署，新要求，将转变教育信息化作为推进教育现代化的强大动力。”高速发展的教育信息化需要网络化数字化教育平台，中华人民共和国国家自然科学基金会制定了新的教育信息科学技术规范，吸引更多学科的专家参与教育改革的研究和实践，这是加强教育创新和科技融合研究的好时机。

一、智慧教育概述

传统模式的教育教学大多采用班级授课制，这种模式是教师按照制定好的教学计划，面向学生群体，以课堂集体教授的形式将知识传授给学生。智慧教育可以让学生通过计算机、手机等智能终端，选择自己喜爱、适应、习惯的方式去学习。智慧教育是教育信息化的一个新领域，它可以根据需求，了解自己想知道的任何形式的信息；平台也可以利用大数据分析，为每个学生推送他可能需要学习的内容和相关学科延伸内容。智慧教育是以学生为中心的教与学相结合的方式，可以通过多元化的导向激励学生学习，使学生处处贴近学习的入口，为教与学提供丰富的学习资源和科技支撑与服务。

综上所述，“智慧教育”指的是物联网，云计算，大数据处理，代表了一些新的基于IT，智能设备和无线宽带网络基于互联网的，教育资源建设为中心，配套保障措施为进一步落实教育的基础改革为导向，构建一个全面的网络，数字化，个性化，智能化的现代教育体系。

二、信息化背景下智慧教育的必要性

(一)基于信息时代背景的要求

21世纪是信息时代。信息科学技术颠覆了传统的教育模式，提出了全新的基于教育信息化的教育理念，丰富多样的信息技术应运而生，在教育信息化进程中，以物联网、大数据、云平台、以互联网为代表的新信息技术成为教育深度创新和发展的催化剂。它是信息时代、知识时代和数字时代素质教育的深化和完善。这是培养21世纪创新型、智慧型、应用型人才的内在要求。信息时代的典型特征是以先进的信息技术构建可行的世界发展愿景，将先进的信息技术与“智慧”理念相结合，进而推动智慧教育体系。这种智慧教育体系的理想状态是一个安全、和谐、高效、便捷的教育生态系统，旨在营造一个以学习者为中心、能促进人的智力全面发展的智慧教育环境，完善传统知识教育的人才培养模式和教学模式，形成具有智慧特色的新型教育体系，并适应时代的需要，培养新的“智慧人才”。

(二)我国现实的教育和社会需求

受信息技术的发展水平所限，还有一定的差距与发达国家相比，所需要的经济和社会发展人力资源的相对稀缺性比较。教育是探索和创新的现有教育模式的智慧，也培养创新能力，批判性思维能力的人才解决问题的能力。中国的教育和知识教育体系的传统模式已不能完全满足市民对优质教育的需求，相对单一的教育系统知识将导致大量的教育困惑和挑战，如长期的区域教育发展不平衡没有得到解决;规模扩大的矛盾和质量保证;和学习的理念背后的教育理念;自治和学习问题，在教育系统中的传统观念普遍存在这些问题，必须解决。通过适当利用先进信息技术教育的智慧，可以将教育资源的区域之间的分配平衡在一定程度上，资源共享，解决发展不平衡和不充分的其他问题。

三、信息化背景下智慧教育的创新体现

(一)创新的学习环境

教学方法改革的基础是创造智能学习环境，所谓智能学习环境，不仅可以利用信息技术和学习方法、材料、活动等进行合理的分析研究，生成适合学习者自身的学习数据，从而达到根据学习者的特点合理分配学习任务的目的，同时也有助于学习者正确选择学习方法和内容，并正视学习者的能力。智能学习环境具有感知全面、无缝连接、个性化服务、智能分析等特点，提供了丰富的资源和工具。也就是说，它可以识别学习者的学习环境，记录和分析学习过程和数据，提供丰富优质的学习资源等，我们不仅可以让每个人自由地学习，还可以体现团队精神，拓展学习领域，提供最合适的学习支持，让学习者通过学习实现自我价值。

(二)创新的智慧校园

学校是教育信息化的重要组成部分。从初始资源获取、网络接入、各种教育管理应用、学校信息资源综合利用等方面对数字化校园建设进行了综述。随着智能计算技术的快速发展和应用，为智能校园的建设奠定了坚实的基础。根据前面的观点，我们可以从五个方面总结出智能校园的特点。即全面感知环境，无缝网络连接，大量数据支持，开放学习环境，为师生提供个性化服务。在此之前，浙江大学的“十二五年计划”提出了一个智能校园模式，支持无处不在的在线学习，集成和创新的在线科研，相对透明的大学管理和周到的校园生活。这表明，智能校园的建设在校园中得到了发展，不仅停留在理论阶段，而且逐步走向实践。为了建设智能校园，必须形成信息数据的设计方案。我们可以在网上开放教育，并根据需要进行调整。它不仅可以管理网络资源，而且可以将传统的教育网络改造成智能化的教育网络。进一步满足智能校园网的需求。智能校园建设还应包括OA建设、教学、科研、拓展、资源、设备运营、校园文化和生活应用等。使学校迅速开展校园管理工作。不仅学习效率高，而且要营造智慧的生活环境，实现学习和生活的一站式管理。

(三)创新的智慧教学法

在教育信息化的实施，创新需要智慧教学出现了。我们提出了几个教学学习方法具有智慧的特点：首先，每个班级差异化教学。没有相同的两片树叶，类世界的情况是不同的。每个类可以分化指令既规范兼容，并且可以包含个性化。教这个班的完全分化过程是促进每个学生的个性的了解和学习，个人风格和兴趣等方面的水平，进一步制定学习模式和方法有不失少数市民一致。在教学过程中，我们应该及时评估学生的学习特点，总结，并得出结论。通过差异化的指令每个班级，让学生对知识的完整的学习分支，学习和使用评估，以评估系统，并及时总结，以促进学生快速提供适当的补救措施，学习就可以有针对性的，根据个体差异辅导，提供了孩子们通过网络平台实现自己的学习课程。小组合作学习研究，研究性学习，强调学生学习的主动性，和过去的被动学习不同，这就要求教师不作为主角揭露真相“事件”，但作为一个导演，一步步引导学生发现问题，研究问题，想办法解决这个问题。而不是被动地接受了主动权。这样的学习和研究，可以更好地让学生去发现、钻研和解决问题。但是，每一个学生都有自己独特的特点。所有不同的利益，不同的创意，这就要求我们要创造个人发展的学习环境。我们可以根据自己的喜好、目的、学习内容的兴趣来决定，使用相关的学习工具，知识获得参与公共入口的个人或团体的情况下，相关性和个人利益的能力。它也允许学生根据自己的喜好寻求学习材料和方法。为了更好和更有效的学习基础知识。

四、信息化背景下智慧教育的创新发展对策

(一)重视教师自身素质的提升

1.具备智慧教育的先进理念

智慧教育的应用的现状，资源应用不够灵活，师生间缺乏互动和交流，资源建设不系统，基于职业教育的特点，职业教育云平台的应用应该立足于教师和学生，以更好的满足较适合学生的需求为目的，将他们视为服务对象，在教育模式、教育方法上进行创新，以及创造教育环境，学习实践智慧表达意见的智慧教育。

2.具有良好的数据素养

智慧教育数据将网盘、QQ、微信、邮箱、公众平台和论坛登上面的数据收集起来，利用大数据，分析出学生的个人喜好、学习目的、学习能力资料。利用这些资料为学生量身打造出私人定制的学习计划，为学生开展自主学习提供有利条件。NBPT、CAEP、NCATE都呼吁并支持教师数据素养的传播。每个学生法案的成功将教师推向决策者，他们一直强调循证和数据驱动的专业发展道路。

3.拥有出色的终身学习能力

培养学生终身学习能力是当代教育的重要任务，要树立无处不可学的大学习观，树立起生活实践中无处不可学的观念，一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就会越来越有益，当社会变革和发展成为常态时，教师的可持续发展应更加重视教师终身学习能力的培养，帮助教师具有良好的职业适应性，以适应持续发展的需要。

(二)更新教育方法

1.班级差异化教学

课堂差异化教学需要与标准化、个性化相兼容，在教学实践中，教师对教学活动形式的选择，会受到教学目标、学校文化、教师个人等多方面的因素影响，设计适合学生的课堂教学活动，要做到对学生的认知水平和教学内容难易程度的准确把握。并作用于其他环节；最后，进行总结评估，以评估学生的学习成果。新课程改革目标的实施，根据目标的诸多要求，教育要面向全体，又要兼顾学生的个体差异，这就要求教师在教学中实施分层教学，逐步递进，通过小组活动全面优化课堂教学。

分化型教学班围绕教学目标的执行性能技术支持把握通过建立信息化，课堂空间信息是对称的，具有核心的概念和技能。标准化教学课程使学生掌握学科知识体系;通过评价体系，加强评价与学习诊断的形成，适应地为学生提供指导与培训;使用信息制表工具实现数据驱动的教学决策,动态地提供数据支持该组织教学过程,和更有针对性的考虑学生的接受能力差异。

2.小组合作研究型学习

研究型学习作为一种学习形式，与接受性学习相对应，强调学生的积极参与。老师或其他成年人不会告诉学生他们做了什么，而是告诉他们发现问题、探索问题并得出结论的过程。工作组是研究性学习的基本组织形式和主要活动，它有助于发现问题和深入调查。