高职院校大学生垃圾分类现状及原因

苏州健雄职业技术学院 李志辉

各种数据调查显示，中国每年垃圾总量已达2.5 亿吨左右，且每年呈递增趋势。加上往年并未很好地重视垃圾处理，垃圾堆存量已经达到80 亿吨以上，除造成大面积的环境污染外，还占据着大量面积的土地，影响经济的发展。建立健全垃圾分类回收制度，无论是从保护环境角度还是经济效益角度，都是迫在眉睫的事情。

高职院校作为大学生聚集地，属于人口密集生活区，每天都有大量的垃圾产生，对高职院校垃圾分类现状进行分析，找出原因，继而找到解决的办法，在一定程度上，能够缓解我国目前面临的垃圾堆存量问题。此外，大学生作为社会精英群体，培养良好的垃圾分类习惯，能够为大众起到很好的示范作用。

1 高职院校大学生垃圾分类现状

虽然垃圾分类概念屡被提及，众多高职院校也有所响应，但多数还处于浅尝辄止的状态。具体表现在以下几个方面：

1.1 垃圾分类宣传缺乏长效机制

多数高职院校能够意识到垃圾分类的重要意义，采用各种各样的形式进行宣传，如张贴海报、官网图片轮播、成立垃圾分类社团等。一定程度上，能够让多数学生了解垃圾分类的意义，学会垃圾分类的方法，但缺乏长期有效的宣传机制，不能让大学生养成良好的垃圾分类习惯。

1.2 垃圾分类效率低下

多数学生能够按照垃圾桶外标识进行垃圾的投掷，但这并不代表所有人都会如此，这也导致了垃圾分类效率的低下。需要相关人员进行“二次分类”，才能正确完成垃圾分类工作。如保洁人员将可回收垃圾（塑料瓶、废纸等）进行再分类，将其变现，增加其收入。类似行为，也减轻了学生进行垃圾分类的心理负担，最终不重视垃圾分类。

1.3 配套设施有待改善

各大高校习惯在大学生生活区摆放垃圾分类垃圾桶，并配备相应标识，多数大学生能够积极响应并配合，参与到垃圾分类事业中来。但很多高校，在垃圾拖运车拖运垃圾的过程中，又将垃圾混在一起，严重打击了同学们参与垃圾分类的积极性。此外，高职院校主要垃圾大致可以分为：可回收垃圾（包括：纸类、塑料类、金属类、玻璃类等能变卖的垃圾）、食堂垃圾（包括：剩饭剩菜、菜根菜叶、废弃油脂等厨余垃圾）、有毒有害垃圾（包括：废旧电池、废日光灯管、实验室过期药品、废旧电器等电子垃圾）、不可回收垃圾（包括：瓜皮果壳、建筑垃圾和其他清扫垃圾等）、绿化带的落叶、杂草等垃圾。所以，除了在宿舍门口摆放垃圾分类垃圾桶之外，在实验室、食堂、图书馆、建筑工地等区域，也要配备相应的垃圾分类垃圾桶和标识，并进行分类的清理和拖运。

1.4 学生参与动力不足，无奖无罚

学生参与垃圾分类的活动，完全靠个人自觉，这是远远不够的。

人的惰性是天生的，在没有监督和鼓励的情况，很难长久为之。高职院校普遍存在这种状况，垃圾分类设施配备完毕后，多数无人问津，学生参与与否，参与率高低，无人关注。

2 高职院校垃圾分类执行效果不佳原因

高职院校意识到垃圾分类的重要性，也有相关的措施在执行中，但普遍看来，效果并不理想，原因有如下几种：

2.1 垃圾分类概念模糊

调查风险，很多学生对垃圾分类概念模糊，甚至部分教师对垃圾分类的概念也是模糊的。多数学生只知道可回收垃圾和不可回收垃圾，并不清楚垃圾可以大概分为四类，分别是：可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾以及其他垃圾。而每一个项目中，具体包含哪些常规的垃圾，并不知晓，也无判断的依据，这就导致学生无法正确地对垃圾进行分类无法准确投放，这也就失去了使用垃圾分类回收箱的意义，给后续的垃圾分拣造成了压力。此外，我国的多数高职院校，将垃圾分类工作局限在宿舍区，这是非常片面的，也是对垃圾分类理解的偏差。

2.2 缺乏必要的奖惩机制

在一些发达国家，垃圾分类的奖惩机制相对比较健全。如在日本，居民没有将垃圾进行分类，环卫工人有权拒收垃圾，待分类准确完成后，才会收集；在德国，如果居民没有将垃圾分类便进行投放，次日就有可能收到一张罚单。类似的惩罚机制，起到了对垃圾分类的很好的监督促进作用，倒逼居民进行正确的垃圾分类。在我国，多数地区没有具体的垃圾分类奖惩机制，多数的高职院校也是如此。在多数的高职院校中，垃圾分类目前还仅仅存在于意识的普及阶段，进行粗浅的宣传。但如果仅仅依靠学生的自觉，很难完成垃圾分类工作。所以，想要很好地完成垃圾分类工作，需要建立必要的奖惩机制，进行配合。

2.3 宣传教育力度不足

多数高职院校对于垃圾分类的宣传，流于表面，缺乏全面性。多数只针对学生进行宣传教育，忽视了保洁员、教师、保安、建筑工人等群体。也缺乏持久性，短期的宣传教育工作开展完毕之后，步入下一个教育主题，便将垃圾分类的宣传教育工作抛至脑后，没有形成长久有效的宣传机制。同时，宣传渠道也相对保守，多数局限于张贴海报、发放通知、组建社团等传统手段，对现代年轻人比较关注的自媒体、互联网等渠道，利用得相对少一些，这就导致很多有效信息，无法触及受众群众，削弱了宣传效果。

2.4 活动扶持资金短缺

不可否认，多数高职院校资金的使用，还是在传统的教学领域。能够投入垃圾分类工作领域的资金，可以用少之又少形容。但事实上，垃圾分类的资金投入并非一个小的数目，如需要更换所有的垃圾分类垃圾桶、调配不同车辆运输不同类别的垃圾、增加必要的人工分拣、大规模的宣传教育等，都需要成本的投入。如只是响应号召，简单地更换垃圾桶，很难实现垃圾分类的预期效果。

2.5 联动机制有缺陷

高职院校大学生垃圾分类工作的有效实施，需要多部门互动，如学生管理部门开展有效的教育宣传、后勤部门健全配套设施、辅导员班主任监督奖惩政策的执行、宿管中心监督学生垃圾的投掷等。任何一个环节的缺失，都有可能导致正确进行垃圾分类预期目标的失败。众多高职院校，更愿意将有限的精力花在学生的教育上，能够分配给垃圾分类的财力物力少之又少，这也是多数高校垃圾分类效果达不到预期的原因之一。

高职院校因为人数众多，产生垃圾数量巨大，在解决我国垃圾分类问题中的重要性不言而喻。垃圾分类是项长期的系统性工作，不可一蹴而就，需要循序渐进、稳进稳打，促使所有大学生将垃圾分类作为个人的日常功课来完成，最终将垃圾分类理念融入学生的习惯中。本文分析总结的高职院校垃圾分类现状及原因，希望能够给解决高职院校垃圾分类问题提供参考。