高职体育教学中学生体育素养和职业能力培养方法初探

白敏敏

（江苏商贸职业学院 江苏·南通 226000）

1 高职体育教学中培养学生体育素养与职业能力的重要意义

首先，可以使学生的职业素养与职业能力有所提升。李克强总理于2014就早已提出“大众创业万众创新”口号，在这样的思想浪潮的影响下，高职院校对于培养学生的职业能力方面给予了更多关注，更加重视培养学生的职业素养，潜移默化的影响学生的就业意识，让学生毕业后可以更快的适应社会对其提出的就业要求。

其次，帮助学生形成正确的职业道德，在教学过程中，通过不断引导学生，使其形成正确的三观。体育教学的目的不再是传统的锻炼身体，强化身体素质，而是培养学生具有团结，奋斗，永不气馁的精神。在教学过程中，不断提高学生的职业道德，使学生未来不论选择创业还是选择工作，都可以持有正确的职业观念与道德意识。

最后，大幅提高学生的职业综合能力。当今市场竞争愈发激烈，如果大学生想要在社会立足，就要不断培养自身的职业素养，尤其要秉持端正的心态，全方位培养学生的体育素养与职业能力，增强其心理素质，使学生在市场竞争中脱颖而出。

2 高职体育教学现状

一方面，受应试教育的影响，学校和教师往往忽视体育教学的重要性，一些学校和教师普遍认为体育课是学生放松自己，缓解紧张情绪和压力的方式，所以体育教学课堂中教师通过体育技能训练来增强学生体质，以至于体育教学没有真正发挥其培养学生职业素养的职能。近几年教育改革不断深入，在教学中融入素质教育理念已经成为优化教学效果，提高教学有效性的关键，但是目前来看，体育教学在改革过程中仍然存在一些不足。高职院校的育人目标是培养更多的技能型人才，这种目标的落实没有认识到培养学生体育技能和执业能力的重要性，这就导致体育教学机制尚未完善，仍然存在一些不利的影响因素，如体育设施不够完善、课堂教学内容单一、教育模式陈旧等，以至于学生课堂参与度低。

另一方面，教育思想落后，体育教学课程往往是以体育项目为载体帮助学生熟练掌握科学的运动技巧和方法，在教学中缺乏德育教育和职业素养的渗透，因此体育教育没有将培养学生的综合素质作为教学目标。从教育模式来看，体育课堂是由教师进行示范然后让学生自主练习，这种方式单一化导致学生丧失兴趣。从课程设置来看，体育教学教材缺乏针对性和创新性，大多高职院校使用的教材与普通高等院校相差不大，以至于教材脱离实际，没有和专业相结合，难以满足当代学生的发展需求。

3 高职体育教学中学生体育素养和职业能力培养方法

3.1 创新体育教学理念

如果老师想要培养学生拥有超凡的职业素养，那么就需要从教育理念入手，进行创新，以此推动高等职业学校在体育方面的教学改革。为了保证良好的教学改革，改革方向需紧密结合教学目标，明确体育教学的目标，即培养学生的终生体育意识，不断提高学生的身体素质，帮助学生做好未来的职业规划。同时，教师还需对课程设计不断创新，在以人为本的前提下，将体育教学和加强学生身体素质进行深度融合，使学生在面对就业时拥有足够的职业技能来应对。在设计课堂教学内容时，应对不同专业的学生因材施教，根据他们的专业进行教学设计，可以通过定期举办素质拓展训练来达到使学生的团队意识不断增强的目的，让他们能更好的理解竞争与合作的关系，提升自身职业技能和就业素质。

3.2 拓宽体育教学范围

高等职业学校的老师要想在职业能力与体育素养方面，加强对学生的培养，那么就需要对体育教学的范围进行拓宽，不再局限于传统的体育教学，将体育教学与其他相关课程进行交互，既可以提升学生的学习兴趣。又可以引导学生扩充了学习知识，达到超预期的教学效果。

老师可以通过将基础教学与拓展训练相结合，理论教学与实践教学相结合，课堂教学与课外教学相结合等方式对课程进行创新，通过多姿多彩的教学方式，培养学生的学习兴趣，在学习中不断提升自身素质的同时，其职业素养也在悄然的发生着变化。在现如今的体育教学中，分类教学目前是应用最为广泛的一种方法，在进行体育教学过程时，可引进分类教学使教学领域得到进一步拓宽。

3.3 创新教学方法，提升教学质量

目前高职院校的学生思想较为活跃，在信息化的社会中接触到的新鲜事物也比较多，传统单一的教学方法无法满足学生的体育学习需求。因此，高职院校和体育教师应积极探索创新教学方法，教师应意识到学生的个体差异性，在教学中可以因材施教，从而提高学生就业竞争力。同时，教师应树立终身学习的思想，不断加强自己的体育教学水平，学习先进的体育教学思路。

3.4 建立教学体系，提高学生体育素养

高职院校为国家建设培养具有体育素养与职业能力的人才，为发挥体育教学的实效性，应建立健全相关培养机制，让体育教学体系更加完善，推动高职体育教学的进一步提高。需要注意的是体育教学体系的建立不能一劳永逸，应随着社会发展变化和学生发展需要的改变而改变，要保证其教学理念、教学方式及教学内容的时效性。同时，体育教学体系的建立应由理论教学与实践教学共同构成，高职院校应对学生的体育活动引起足够的重视，为学生尽可能更多的创造体育活动的机会。例如高职院校可以组织开展校园运动会、新生篮球赛、健美操比赛等，在体育课上组织学生开展各项体育运动，以丰富多彩的体育活动形式培养学生实践能力，为培养学生体育素养和职业能力营造一个良好的校园体育文化环境。

3.5 进行教学渗透，提高学生职业能力

体育教学可以从不同方面促进学生职业能力的提升，因此在体育教学中，教师应对学生有意识的渗透职业能力培养的内容，激发学生潜在的能力，促进学生全面发展。教师可以根据学生专业的不同进行体育教学，以专业技能要求作为参考制定符合本专业学生的体育活动，让学生今后更好的适应工作需求，培养学生一定的工作技能。例如机械专业的学生对肢体力量的要求较高，教师可以制定训练学生肢体的体育活动内容，如单双杠训练、俯卧撑、引体向上等，增强学生肢体的协调能力，使学生在今后的岗位上发挥自己的优势条件。再比如会计专业的学生需要足够的细心和耐心，在体育训练中可以进行耐力训练，增强学生的忍耐力。

3.6 完善体育教学内容满足职业需求

高职院校体育教学具有工学结合的性质，所以在实际教学中，学校应该避免教学理念和教学方法一味地沿袭普通高校，而要积极创新具有特色的，符合高职学生发展的教材、教学模式与教学内容。同时在实践中应该结合学生的不同专业调整教材内容，在以往教材的基础上进行创新，从而充分发挥教材在体育教学中的辅助作用，使不同专业的学生都能通过体育学习有所收获。比如可以根据学生的专业特点在教材中融入一些治疗与预防职业病的方法以及日常运动保健的方法等，每个专业的职业病不同，而预防保健的方法自然也存在差异，比如会计、计算机等行业久坐、而医生、护理等专业属于站立型职业，教师要根据学生专业的差异针对性授课，以此来提高学生的健康意识，这也是职业素养的重要组成部分。另外，为了体现以学生为本教育理念，教师可以根据学生的兴趣和专业设置不同的项目内容供学生选择，使体育教学更具有实用性和有效性，进而实现体育教学与执业能力培养的相互融合。

3.7 重视细节教育提高学生职业素养

职业素养包括专业能力、心理素质、个人素质等方面，其中个人素质是最核心也是最基础的内容。所以在体育教学中教师应该着重培养学生的个人素质，从细节着手提高学生的道德水平和素质，以此来提高学生的社会适应能力，使他们可以在群体中获得认可。比如教师可以制定课堂纪律，从服装、行为和制度等方面对学生提出要求，便于学生今后能够在岗位上严格要求自己遵守制度，养成好习惯。另外，教师可以通过多种形式的课堂活动来增强学生的心理素质，帮助学生完善性格。如教师可以让学生轮流在队伍前面带领大家做准备活动，从而锻炼学生的勇气，使学生消除在众人面前的紧张情绪或者教师可以通过挫折教育，来锻炼学生的应急能力和专业素养，从而为学生今后的发展奠定基础。

4 结语

综上所述，高职体育教学中体育素养和职业能力的培养对于学生的长远发展而言至关重要，作为教师要及时更新教育理念，通过多元化教学形式来使体育教学满足教育改革的需求，并保证体育教学与时俱进。同时教师要重视培养学生的体育素养，而且在教学中可以融入对学生团结协作能力、创新能力和良好锻炼习惯的培养，以此来推动高职体育教育事业的可持续发展，更快实现高职院校培养社会需求型人才的目标。