以高质量教育管理应对高职院校疫情防控大考

吴佳丽

(天津国土资源和房屋职业学院，天津 300270)

对每一个人来说，2020年的春天令人难忘，一场突如其来的新型冠状病毒感染的肺炎疫情席卷祖国大地。在这个特殊时期，国家以无与伦比的高度向整个世界展示了非比寻常的中国力量、中国速度和中国精神。在疫情防控新形势下，高职院校要做什么？怎样做才能履行好教育的社会责任？这是现阶段职教管理者应该思考并予以解决的现实问题。

一、疫情防控新形势下教育管理存在的新挑战

(一)疫情防控对传统教育教学管理的新挑战

高职院校响应国家号召“停课不停学、学习不延期”，不同院校有不同的做法，但是，归根结底，我们所熟知的传统课堂教育教学模式在疫情的冲击下由“线下”转变为“线上”。这种冲击是多重的，最直接的冲击是传统教育教学管理的场所在学校的教室、实训室，也可能在企业的实训基地、实践场所，转变为线上教学的场所或者媒介——网络，全国正常开学季对网络资源的使用和网络流量的占用是集中的、持久的，由此而生的问题层出不穷，防不胜防。这就对高职院校的教育管理者提出了新的挑战，要站在“全国一盘棋”的高度来进行学校各项教育管理工作。

(二)疫情防控对人员管理提出了新挑战

习近平总书记指出，推进治理体系和治理能力现代化，要大力培育和弘扬社会主义核心价值体系和核心价值观，加快构建充分反映中国特色、民族特性、时代特征的价值体系。这次疫情防控，是对治理体系和治理能力的一次大考，也是对高职院校教育管理的一次大考。

高职院校人员管理包括教育管理者自身管理、教职员工管理和学生管理，涉及人身安全、健康管理，也涉及人员心理、思想动态管理。特别是在利用网络、离不开网络的当下，思想引领尤为重要。在实施“师生遍布全国八方，信息联通网络内外”的信息化教学策略时，要关注人员所处的环境，考虑人员出现的困境，加强人文关怀，做好思政教育，充分体现“思政引领决胜疫期，实践创新贯穿职教”的职教特色，彰显职教精神，履行社会责任，同舟共济，砥砺前行。要充分利用疫情防控期间人员管理的新挑战，挖掘高职院校治理体系和治理能力不足出现的问题，为夯实高职院校教育管理，推动治理体系和治理能力现代化，补齐短板、提供机遇。

(三)疫情防控对校园基础设施的新挑战

疫情防控新形势下，经过了前期全国人民同舟共济、共克时艰，城市逐渐恢复了生机、经济逐步恢复了发展势头、社会烟火气渐浓，经历了阴霾密布，才感受到新时代的可贵。在国家复工复产复学的号召下，高职院校也分批次开展了复课工作，由之而来的教室容量、宿舍数量、食堂同时容纳人员用餐量都出现了一定的问题。这对一些学校校园基础设施产生了新挑战。高职院校教育管理者要加大统筹力度，加强顶层设计，完善复课工作各项后勤配套制度和学生管理制度，保障分批次复课工作井然有序、实施不留漏洞。

(四)疫情防控对安全工作提出了新挑战

目前为止，经过国家高屋建瓴、统筹布置，取得的效果显著，疫情防控工作正由超常规应急性防控向常态化防控转变。高职院校要在疫情防控期间，加强教育安全管理和校园综合治理，提高校园这个人员密集型场所应对突发重大公共卫生事件的能力，化解校园公共危机，开展爱国卫生运动，保障校园安全工作无隐患。在常态化防控期间开展常态爱国卫生运动时，要新时期新举措，有效的发动教职员工和广大学生，把劳动教育、劳动精神融入活动中，让全体教职员工和广大学生从思想上认识并充分接受安全工作的重要性，形成强大的凝聚力和工作合力，继续巩固疫情防控成果及复课工作秩序，体现习近平新时代中国特色社会主义下的高职院校安全特色。

二、疫情防控为高职院校深化教育改革带来“危”“机”并存局面

其一，在线教学模式为继续教育、终身教育奠基。疫情防控期间，传统线下教学模式转为线上教学，经过了初期网络运行缓慢、教师在线教学问题频出、学生在线学习不适应等诸多问题后，形成了目前线上学习的顺畅运行状态，这是对“互联网+”时代教师信息化应用能力的一个考验，也是对学生自律能力的一个检验，疫情防控的“危机”，同时带给了高职院校深化教育改革的“机会”，高职院校可以借此契机，检视学校办学方向、打造学校专业特色，拓展多领域继续教育、终身教育理念，为高职院校可持续发展提供新思路、新方法、新举措，也为高职院校履行社会责任注入新的活力。

其二，教学方式转变为深化产教融合铺路。在以企业为主体、市场为导向、产学研深度融合的技术创新体系中，高职院校不占优势。因此，高职院校的教育管理者要挖掘疫情防控期线上教育方式转变带来的机遇，深化产教融合，推动特色优势专业优先发展，开发员工技能培训优质资源，处理好企业的“产”和学校的“教”之间的关系，找准高职教育和产业经济体系的平衡点，化“危”为“机”，深度融合；也要从高职院校专业链和区域经济产业链的融合出发，从线上教育的视角拓展高职教育的主要使命和价值追求，解决好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”，同时，也解决好“融合什么、怎样融合、融合的标准”等问题，真正做到深化产教融合，服务区域经济，各取所需、各司其职、互利共赢。

其三，在线教学模式为“百万扩招”服务。职业教育隶属于国民教育体系但也有别于普通教育，职业教育担负着服务国家宏观调控政策、有效促进国家社会治理、提升国家人力资源素质和数量的重任。国家“百万扩招”政策要求职业院校要转变传统教育管理思维，从提升扩招学生专业核心技能和核心竞争力方面来促进就业，维护社会稳定，履行高职院校教育的社会责任。疫情防控期间线上教育教学的做法为职业院校“百万扩招”人才培养提供了新思路，在有效整合专业优质网络资源和特色资源的同时，完善线上教育教学机制体制，促进人才培养效率提升，服务国家“百万扩招”。

三、疫情防控为高职院校立德树人提供人格升华的契机

高职院校的教育工作者应该在疫情防控期间让我们的学生懂得，不管身处何种境地、不管未来从事何种职业、不管富足抑或贫穷，要明大德、守公德、严私德，德行无亏方能行走无惧；要做一个有能力的人，既要脚踏实地也要仰望星空，昂藏男儿志在四方、巾帼女子不让须眉，要在自己选择的路上活出不一样的精彩；告诉我们的学生要珍惜患难与共的人，要珍惜我们所处的和平时代，更应该感恩我们背后有国士无双、有大国担当！

(一)“中国速度”为工匠精神培养提供典型案例

在国际上中国的工匠给人以“基建狂魔”的称号，疫情期间，国家快速批准建设的火神山、雷神山项目，短时间建成并投入使用，里面涵盖无数知名不知名的岗位、工种，从基建、到电力配套、网络配套、各种医疗仪器设备安装等等。也有无数知名不知名的英雄夜以继日、废寝忘食的工作，我们除了惊诧、感动、感叹之余，也需要思考一下我们高职学生未来的人生，不是每个人都能成为英雄，然而平凡的人生也一样能活出不一样的色彩，不同的工作岗位也能干出骄人成绩。作为职教工作者，我们要结合不同的专业课程，灌输给学生“中国速度”的内涵，传承工匠精神，延续中国速度。

(二)“中国精神”为立德树人保驾护航

高职院校的教育工作者要在疫情防控期间弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。要面向全体学生，通过校园官方网站、微博、微信公众号、学生微信群、QQ群等网络渠道开展健康教育和爱国主义教育，宣传普及疫情防控知识和防控要求及疫情期间涌现的感人事迹，重视典型和模范的力量，弘扬正能量。特别要注意把各类典型案例融入专业教学，深化思政课程与课程思政教学改革，利用好对学生进行思政教育有利时机，从万众一心、众志成城、团结奋进、勇于奉献、道德情操、人文情怀、危机的责任担当等方面在学生中弘扬中国精神的时代内涵。同时，我们也要告诉学生，生活不只是岁月静好，面对挫折，我们要有负重前行的能力；面对社会，我们也要有负重前行的实力；面对未来，我们更要有负重前行的潜力。我们要像习总书记勉励广大青年同志的话一样，要不惧风雨、勇挑重担，让青春在党和人民最需要的地方绽放绚丽之花。

(三)“中国文化”彰显大国担当

病毒没有国界，疫情不分种族。人类是命运共同体，唯有团结合作才能应对全球性公共卫生事件。在疫情防控期间，中国文化再一次展示了无与伦比的文明，多民族统一融合与发展的力量一经展示，举世震惊。“中国速度”展示了新时代的工匠精神；“中国精神”展示了社会主义制度的优越性；疫情诊疗方案的传统中医发挥作用及中西医结合，展示了中国文化及文明的先进性和包容性；“中国效率”展示了社会主义道路的正确性。高职院校要坚定“四个自信”、培养学生正确的价值观和人生观，坚定不移的养德、蓄能，做对国家和民族有用的人。

四、疫情防控为高职院校特色发展提供变局之机遇

(一)培育积极向上的校园文化，建设新时代和谐校园

高职院校校园文化建设任重而道远，要找准优势、抓住特色，形成良好的学风、教风、校风，从而促进新时代和谐校园建设的步伐。一是要抓住疫期防控期间涌现的各种职业领域内发生的感人事迹来助推职业教育精神，与行业联合开展形式多样的技能比赛，让学生在校学习期间就能提前感受工作氛围，通过专业契合度提前培养学生的职业认同感；二是要结合疫情防控，开展丰富多彩的学生活动，宣扬正能量、弘扬爱国主义和核心价值观，以点带面，形成积极向上的校园文化；三是要结合疫情防控，挖掘身边发生的感人故事，让学生了解平凡的岗位也可以干出不平凡的事迹，作为新时代的青年，要接受并吸收国家主流文化，养成正确的价值取向，树立用自己的双手建设美好未来的理想。

(二)促进“新基建”，建设新时代智慧校园

高职院校要在常态化疫情防控态势下，促进新型基础设施建设，要以信息网络为基础，面向高质量发展需要，建设提供数字转型、智能升级、融合创新等服务的基础设施体系，建设新时代智慧校园。如何促进“新基建”，建设新时代智慧校园，一是要梳理现有专业发展趋势，结合京津冀协同创新发展规划，深挖服务区域产业经济融合点，做好专业链和产业链对接；二是要突出“互联网+”时代信息化发展策略，突出专业特色发展和优势专业发展，符合产业转型升级的新方向，推进优势专业服务产业高端化发展的趋势；三是要加快科教基础设施建设，形成求实创新的科教基础氛围，为深化产教融合、服务区域经济、倡导科教兴国战略提供保障。

(三)推动人与自然和谐共生，创建新时代绿色校园

在全国疫情防控形势持续向好的时刻，随着对疫情调查的深入，这种动物源跨物种传播的公共卫生事件不禁让人反思，这或许进一步提示人们，要推动人与自然和谐共生，发展经济的也要做到合理利用资源同时又最大限度的保护环境。高职院校要履行社会责任，培养学生环境保护意识，创建新时代绿色校园。一是要持续推动人才培养体系中融入环境保护知识体系，不同专业融入不同的深度，最终达到环保意识融入未来职业发展趋势；二是要建设不同专业领域的志愿者服务队伍，做好环保理念宣讲与实践，身体力行的推动人与自然和谐共生；三是要在常态化校园管理中，做好垃圾分类、环境保护宣传标语或知识的展示等，让更多的学生培养健康的生活习惯。

总之，随着疫情防控常态化管理的实施，高职院校也有重点、分批次开始复课，我们要吸取经验教训，巩固和拓展疫情防控阶段性成效，在推动职业教育有序发展的同时进行高质量教育管理，在应对高职院校疫情防控大考中交出满意的答卷。