“三好一会”学生培养目标策略研究成果

■山东省德州市建设街小学 范丽玲

一、核心概念界定

“三好一会”，即：好身体、好习惯、好品格、会学习。

好身体：借助体育教学活动，激发学生锻炼身体的兴趣，树立“我运动，我健康”的终身体育意识。

好习惯：“习惯决定孩子的命运。”好习惯使学生终身受益。

好品格：充分发挥学校的教育职能，把学校作为学生良好品德形成的主课堂，通过学校、家庭、社会三方面的有机结合，促进学生良好品德的形成。

会学习：学习，既是学生的一项重要任务，又是教师首要关注的项目。教师通过不断学习，提升自己的同时，教会学生有效的学习方法，从而达到“会学习”。

二、落实“三好一会”培养目标的策略

（一）构建课程体系，落实培养目标

根据学校的发展理念，我们通过构建健体课程、培习课程、塑品课程、启智课程、特色活动课程五大课程体系，有效落实了“三好一会”这一培养目标。

1.健体课程

（1）规范体育课

体育教师树立健康体育观意识，认真备课，精心组织课堂，通过竞技、游戏等有效的手段带领和引导学生参加体育锻炼，使学生养成锻炼身体的良好习惯。

（2）规范课间操

上午大课间，全校学生在大跳绳热身运动之后，快速站队成做操队形做操（夏季），或成跑操队形跑操（冬季）。

下午大课间分为三步：自由活动；《旭日东升》武术操（在应对雾霾天气以及恶劣环境时，开展室内操）；眼保健操。

（3）活动促锻炼

师生共同参与的体育节，平日里的八字跳绳比赛、篮球比赛等体育活动，掀起了全校师生的健身热潮。学生通过各种竞赛活动，展现自我的同时，为班级争光，体现了班级的凝聚力。

（4）校外锻炼做保障

除了不定期举行远程拉练，我们借助班级群，让家长发送孩子在家锻炼的照片，让家长检测孩子的训练成果，签纸条打卡汇报，为健体习惯的养成提供保障。

2.培习课程

校级习惯由三级责任岗，即校级志愿者（大队干部）、年级责任岗（中队干部）、班级管理员（小队干部）监督完成。

依据学生的发展及特点，结合课堂学习品质，各级部制订适合本年级学生习养成计划，设定主题、细化方案，通过班会、打卡等形式进行评价，保证培习课程有效落实。

3.塑品课程

根据学校德育总目标，我们将团结、爱国、助人、自省、诚信、友善、宽容、感恩定为塑品课程的八大内容，助力好品格的形成。

（1）专课塑品保质量

“品行队课”专课专用。每周四的品行队课都有主题，有方案，有落实。如低年级“懂礼貌”“文明行”，中年级“懂感恩”“能自律”，高年级“懂诚信”“能担当”等主题活动，形式多样，内容丰富。

（2）仪式课程促提升

升旗仪式、入队仪式、入学仪式、毕业典礼都有演讲环节，这都是培养好习惯，塑造好品格的平台。另外，每周的激励班会、好习惯调查等课程坚持推进，打卡评优常态化；针对“孝亲”“友善”“责任”“互助”等班级的事、身边的事交流共享，培养了学生明事理、能担当的好品格。

（3）廉洁家风伴成长

廉洁文化是我校的特色文化。定期开展“立家规、传家训、正家风”活动，挖掘好家风素材，实现了家校共育。通过活动我们征集了上千条师生家风家训。在家风伴成长活动中，表彰“家风传承小明星”上百人次，“家风承传塑班风”示范班多个，大力开展家风激励评优活动，培养了一批批有品少年。

4.特色活动课程

围绕“建一所学生快乐、家长满意、教师幸福的学校”的总目标，我校开展了多种多样的特色活动课程，让学生在玩中学，在乐中学，为学生的全面发展奠基。

（1）校内艺术促成长

通过“小荷尖角”才艺大赛、校园吉尼斯等活动，给学生提供了展现自我的平台，让学生收获自信、快乐成长。在为山区孩子捐赠图书，为患病同学集款捐物等公益活动中，学生通过帮助别人，增强了社会责任感。

（2）校外体验阔视野

走进减河、动植物园，培养学生热爱自然、关爱小动物的情怀；参观博物馆，让学生重温历史的文明；来到极地海洋世界、科技馆，学生了解了更多科普知识，激发了学生的好奇心和求知欲……丰富多彩的校外体验活动，开阔了学生的视野。

（3）自主选课绽风采

在“全面+特色”的素质教育模式下，精彩纷呈的“社团”课程成为学生自主选课的绿地。学校设置26门社团课程，供学生自主选择。学生打破班级局限，走进自己喜欢的特色课堂，感受校园生活的乐趣，在快乐中发展特长。

5.启智课程

借助课堂主阵地，我们深度学习，深度思考，积极探究课堂教学，初步达成让学生“会学习”的培养目标。

（1）聚焦“生”动，抓高效促课堂

通过实践，我们抓住课堂高效的命脉——让学生动起来。2015年初确立了打造“生”动课堂的教学思路，以“生”动课堂代替“师”动课堂。

数学组教师以头脑风暴和自我卷入式研讨的形式，进行了“你认为教数学和用数学教有哪些不同点”等五大问题的讨论，梳理了课堂的流程，明确了课堂的基本特征，产生了“生”动课堂7条教学评价标准，解决了教学中的重点难题。随着研究的深入，“生”动课堂初见规模。

（2）构建“生”动课堂模式

“生”动课堂是教师让学生“学会学习”的主阵地。我们连续两年开展构建“高效”模式，打造“生”动课堂系列探索，让教师结合“金字塔”学习层次效果进行分析，把最佳优化学习方式应用到教学中，保证“会学习”落地。

（3）把好教研关，再掀新篇章

我们严把备课关，做到不备课，不上课。集体备课和个人备课相结合，既针对模式中的重要环节采用有效的方法，又不完全拘泥于模式。为了让研讨更有价值，我们还进行了“小组合作”推进课、“单元思维导图”展示课等专项研讨。另外，导学案、红笔进课堂、思维导图等策略已经扎根课堂。

（4）阅读为人生打底色

阅读习惯培养是我校工作的重头戏。我们不仅把阅读课排进课表，阅读还执行“三进”“五坚持”,以此激发学生的阅读兴趣。不同的阅读课型、丰富多彩的阅读活动、“一米阅读”平台的使用，有力地促进了阅读习惯的养成，丰厚了学生的人文素养。

（二）家校共育模式，共促学生成长

2017年教育部印发《义务教育学校管理标准》指出：“构建和谐的家庭、学校、社会合作关系，推动学校可持续发展。”更进一步强调了与家庭合作是学校提升教育质量的重要途径。

我校构建“三位一体”长效机制：

1.开学初，利用家长会平台，传达学校办学理念，学生培养目标，希望家长与教师合力做好学生教育工作。

2.每年的“家委会换届大会”为家校共育吸纳新生力量。

3.为家长提供学习平台。举办家长育儿知识培训。培习、塑品课程丰富。如“抗挫能力培养”“平稳度过青春期”等讲座，家长学到很多育儿策略。

4.家长义工进课堂，助力德育教学常态化。家校共育已成为我校与家庭共同参与孩子教育活动的最佳模式，通过双方的沟通交流,促使育人效果达到最大化。它是一种双向、平等的互助关系,也是实现家校“同心同育同行”的重要方式。

三、落实“三好一会”培养目标的效果

健体课程使学生积极参与到体育集体活动中，彰显个性。培习课程使学生的习惯养成初见成效。塑品课程家长满意度调查数据连年提升。一学年表彰小明星、小标兵、文明少年等达6000多人次。学校在教育系统评估中，连续5年优秀。多次承办省市区关工委“好家风伴成长”活动现场会。

经过对“生”动课堂的持续研究，我们的课堂在慢慢发生着变化，教师讲的少了，学生逐渐主动起来了，课堂效率越来越高，在德城区学业水平测试中连年名列前茅。学生的海量阅读渐入佳境。阅读量超过500万字的学生不在少数。

四、下一步研究方向

自2015年至今，培养“三好一会”的学生已成为我校的特色，基于“三好一会”培养目标的行动研究步步深入，扎实推进，取得的效果也非常显著。

今后研究方向：

1.如何使塑品、培习课程的目标落实具体化、易操作，如何建立完善的评价体系。

2.我校的“三好一会”已基本实现了最初的目标，如何与当代核心素养有机结合，是我们要重新审视的问题。

3.尝试把学生心理辅导纳入健体课程中。