高校图书馆构建自主学习信息资源保障体系研究

2020-01-09孙姗姗

开封文化艺术职业学院学报 2020年8期

孙姗姗

（黑河学院，黑龙江黑河 164300）

时代的迅速发展，使当代大学生的视野逐渐开阔，课堂上所教授的知识已难以满足学生的发展需求。因此，大学生需要充分利用课余时间，通过各种途径来获取更多的知识。高校图书馆作为大学生的“第二课堂”，应为学生搭建自主学习的平台，为学生提供丰富的信息资源保障，特别是在网络信息技术如此发达的时代下，高校图书馆更应发挥其效能，创建新型教学模式，激发学生自主学习的积极性，促进图书馆服务水平的提升。

一、自主学习信息资源保障体系构建的意义

（一）为大学生提供必要的学习资源

为大学生提供必要的学习资源是自主学习信息资源保障体系构建的根本意义。所谓学习资源就是指能够支持学习的资源，包括学习材料、学习环境等［1］。凡是能帮助学生个人进行有效学习的相关因素均属于学习资源。信息技术的发展，让学习资源与科技环境之间实现了有机结合，作为学习资源整合与共享的平台，高校图书馆在其中发挥了重要作用。高校图书馆蕴含着大量的网络信息资源和文献，这些学习资源基本都可以借助信息技术实现传播与共享。在信息化技术的推动下，高校图书馆告别了传统单一的信息提供模式，构建了音、像、图、文一体化的信息提供方式［2-3］，这意味着图书馆中的信息资源愈加丰富。自主学习信息资源保障体系的构建，不仅能使学生获取更多的知识，而且拓展了其所学知识的广度与深度，多样化的信息资源可以为学生的就业、考试、创业等提供相关信息，从而为学生的未来提供更多可能性。

（二）提高大学生自主学习效率

在信息化时代，各行各业对效率的追求越来越高，大学生作为社会建设的主力军，高效的自主学习是必不可少的技能。学习效率不仅会对学生成绩产生至关重要的影响，而且会使学生文化积累程度出现明显差异，甚至在专业领域前沿问题的敏锐性上也大有不同。高校图书馆自主学习信息资源保障体系的构建能提高大学生自主学习的效率，当学生在自主学习过程中遇到难以解决的问题时，可以借助信息技术与其他同学进行实时交流，也可以利用电子邮件向教师求助，使问题迅速得到解决。另外，通过高校图书馆构建的自主学习平台，学生还可以进行知识复习。所谓温故而知新，阶段性的复习有利于加深学生对所学知识的记忆，使学生更好地接受新知识。复习过程中，学生可以结合实际情况判断自己在学习上的优缺点，有针对性地查漏补缺，既提高了学习效率，又避免了浪费时间。

二、基于自主学习支持服务的信息资源保障体系建设方案

（一）基于用户真实需求的数字资源内容建设

信息技术的发展催生了各种各样的信息资源商家，特别是在近年来，市场上信息资源的产品层出不穷，但大量信息资源产品存在质量良莠不齐的现象。高校图书馆为了构建信息资源保障体系，必须要坚持以用户需求为导向的原则，在信息资源的采集上严格把关［4］。要把一些读者利用率较高的信息资源库作为重点目标，确保其购买的连续性，例如，CNKI 期刊论文数据库等；对于一些使用率高但费用也高的信息库，则可以作为选购的重点对象，在经费许可的条件下进行购买。除此以外，还要对信息资源适用体系进行完善，确保信息资源荐购系统得到有效建设。

（二）实现清晰准确的数字资源组织和导航

随着高校图书馆中资源越来越丰富，大学生寻找学习资源的过程更加烦琐。面对种类日益繁多的图书馆资源，若想使大学生能精准地获取相应资料，必须建立清晰、准确的资源导航。而最适合高校图书馆的信息资源组织方式主要有以下两种。

1. 主页面导航

主页面导航主要针对单一的信息库，首先，将数据库中的资料根据首字母、学科、年份等元素进行排序，形成学科性数据库、综合性数据库等；其次，对文献类型进行区分排序，形成电子图书数据库、电子期刊数据库等；再次，还可根据文献的使用频率进行综合整理，优先向大学生提供使用率高的文献。同时，应简化数字资源网页界面，并不断优化其功能，使数字资源网页更加简单明了、便于使用，从而为大学生自主学习提供更方便的服务，降低大学生自主学习的难度，使大学生热爱自主学习，从而养成独立学习的能力及习惯。

2. 跨库检索

这种方式是将多个信息库进行联合整理，使学生能更加综合、全面地调度信息资源。单一图书馆的资源有限，很少有图书馆能仅凭借自身资源满足大学生所有的资源需求。因此，高校图书馆在建立信息资源体系时，应注重建设跨库检索平台。

（三）以课程为中心的数字资源的整合

目前，大部分高校都要求大学生进行自主学习，以锻炼大学生的综合素质，使大学生养成良好的独立学习的习惯［5］。需要注意的是，自主学习也应围绕学校整体教学目标而展开，自主学习的内容不能脱离教学大纲。因此，高校图书馆为方便大学生进行自主学习而建设的自主学习信息资源体系也应围绕相关课程展开，根据课程综合整合相关资源，按学科及课程归类电子图书及期刊，并整合不同课程所对应的相关资料，形成相应链接，方便大学生一键下载。另外，应围绕课程建立自主学习平台，将学生自主学习与学校的教学进行有效对接，方便学生通过数字化校园或教务系统快速获取相应的课程资料，实现在线课程学习。

（四）提供与数字资源利用相关的信息素养教育

近年来，数字资源越来越丰富，大学生能获取的信息越来越多，这虽然为大学生的自主学习提供了极大便利，但大学生若想从大量、琐碎的信息中精准快速地提取有效信息，则需要具备较高的信息素养。就目前来看，高校图书馆的信息资源系统在使用过程中并没有起到预期效果，数字资源未得到高效利用。这主要是因为很多大学生并不具备高效的数字资源检索能力，缺乏相应的信息素养。因此，高校图书馆应注重加强大学生的信息素养教育，使大学生能更高效地利用数字资源。

第一，作为提高大学生信息素养教育的基础手段，信息检索课的开办对提高学生高效利用数字资源具有积极作用。作为公共选修课之一，长久以来，其选修人数较少，因此未能达到理想的效果。所以，高校应优化信息检索课程，提高信息检索课的效率与质量。

第二，为使大学生快速获取数据库的内容，学会检索及使用方法，图书馆应以更加丰富的宣传方式对数据库进行宣传，利用讲座等形式开展数据库使用培训。

第三，文献管理软件能帮助大学生进行资源检索、分析与利用，从而提高论文撰写效率。因此，高校应加强对学生应用文献管理软件的培训，使大学生掌握使用技巧。

第四，通过信息检索技能比赛增加大学生与数字资源的接触机会，使大学生的信息检索技能得以提升。