明清晋商教育理念及影响探析

吕 慧

（晋中师范高等专科学校 文史系，山西 晋中 030600）

明清时代的晋商留给人们太多的研究资源，人们常常惊羡这个时代晋商所创造的巨额财富，虽然晋商叱咤风云的时代逐渐远去，但却留给人们值得思考的问题：究竟是哪种内驱力让晋商具有如此强大的爆发力？纵观明清时期，晋商可以说是最具特色的商帮，其创造出一种奇迹般的商业模式。晋商能够具有如此影响力，主要原因有二：一是晋商具有先进的经商之道；二是独特的教育理念，即知识为商业服务。教育方面，晋商比较重视培养人才，并将这种理念与成才、成器融合起来，充分吸收儒家的思想精华。因此，探讨明清晋商教育理念及其影响具有重要意义。

一、明清晋商教育理念概述

明清时代的晋商能有如此大的成就，一个重要原因就是其教育理念具有独特性。这也是促使晋商努力奋斗的重要因素。本文就对教育理念的特征及其形成的社会原因进行探讨。

（一）教育理念的特征

1. 学为商用

从晋商教育理念来看，一个最大的特色就是学商相融合，学习实为经商所用。这种理念主要体现在晋商发展的源泉及基础上。从发展开始，山西地区人们普遍对科举考试不太感兴趣，认为科举考试属于一条比较狭窄的道路，许多学子虽然经过多年努力，但不一定是为了走仕途之路。山西地区的许多晋商把基础文化知识学习视为商人应具备的基本素养，只要子女掌握了这些知识，就可从商，并可能逐渐发展成为比较优秀的商人。比如：盐商张允龄非常重视子女学习，经商发达后他不惜拿出重金购买经史子集，要求子弟用心阅读与研究。晋商之所以重视知识，最大根源就是受到“学为商用” 观念的影响，认识到只有了解各类知识，才能让自己经商之道更具科学性。

2. 学而优则商

晋商教育理念的独特性还体现在“学而优则商”。从晋商教育价值观来看，这种观念对传统教育观念产生了颠覆性影响。晋商认为，学习优秀者即便没有考取功名，但是依然可在商场大展宏图，能发挥更大的价值。晋商把经商作为主业，将学业优秀者视为人力资源，他们把“学而优则商” 当成一项重要理念，更是子孙后代必须要遵守的理念。榆次车辋常氏家族便是持这种理念的代表，其每代人都会参加科举，既有进士、举人、秀才，也不乏书画名家，被誉为“天下儒商第一家”，这也为晋商发展奠定了知识基础。

（二）晋商教育理念形成的原因

1.“学为商用” 理念形成的原因

首先，商人长期处于受压制的地位，促使其逐渐孕育出这种教育价值观。自古以来，商人一直处于“士农工商” 的末端，商业活动受到压制，虽然经商能够获取巨大利润，但社会地位并不高，也没有得到政府的认可。到了清代，随着江南市镇商品化深化发展，“商为末” 的情况得到改善。敏锐的晋商逐渐认识到，只有不断提高文化素养，才能够让经营更科学、更合理，还可以得到民众的支持。为赢得社会良好的评价，提高社会地位，晋商逐渐产生出文化服务于商业的教育理念。如举人刘大鹏被评价为“大贤”，他的生意起步仰仗的便是他的声望［1］98。

其次，儒家教育观念对晋商教育理念产生了极大影响。儒家教育观念的核心是“修身齐家治国平天下”，个人的修养、修为是治国平天下的根基。在儒家思想影响下，晋商也认为只有仁德才能促使个人发展，才能得到社会认可。

2.“学而优则商” 理念形成的原因

首先，晋商视商业为本业，读书考取功名往往被视为锦上添花的一种手段。例如：常氏家族之所以不断培养子弟去参加科举，主要还是想提高其在官场的影响力，继而能为家族带来更大的商业利益，这种社会风气必然会影响与促进“学而优则商”的观念形成。对晋商而言，参加科举和做官犹如做生意，甚至被他们看作经商的手段，通过这种手段能够获取更多的商业利润。

其次，晋商新“儒贾观” 的形成。明清时期，政府管理及各项政策存在诸多弊端，晋商不再追求走仕途之路，认为只有商业利润才是永久的，经商比为官要好。在经商与考取功名上，许多晋商比较注重经商，将大部分精力放到商业利益上。他们会培养一批优秀子弟，一些入官场，一些继承生意，传统价值观念中最看中的功名利禄在晋商的观念中则成为获取商业利益的有效手段。从社会实践情况来看，儒商具有一定代表性，已经成为晋商的一种标志。晋商经营之初，认为商业与儒学间存在矛盾，归根结底就是从商与从官的矛盾，许多晋商长期受到儒家观念影响，认为经商是从别人手中榨取利润，属于百业之末。在晋商发展过程中，他们对儒家思想与商业有了新的定位，即儒家与商业不仅没有冲突，而且儒学可以运用到商业中，如果非要取舍，商业利益才居首位。在这种思想的影响下，晋商成为我国商业发展的独特群体。对晋商来说，他们对“舍商入仕” 有更理性的思考，他们认为入仕比经商面临的风险更大［2］10，因此他们的人生目标由入仕转为经商，逐渐形成商业群体，“学而优则商” 理念也因此形成并不断发展。

二、明清晋商教育理念对现代的影响

晋商教育是我国传统教育的组成部分，晋商商儒并重的教学理念对我国现代教育教学的变革有重要的指导意义。

（一）培养独具特色的教育创新意识

随着新课改的不断深入，培养学生创新精神成为教育目标，而培养学生创新精神就要求教师必须要具备一定的创新意识，如此在具体开展工作时才具有出发点和驱动力。晋商在发展、壮大过程中，凭借其创新意识，独树一帜，标新立异，在“学而优则仕” 环境下，面对着森严的封建等级制度、复杂的政治背景，仍另辟蹊径，开创了“学而优则贾”的理念，鼓励后代子弟积极参与经商，为今后发展累积大量财富。在新时代背景下，创新成为我国教育目标的重要内容，如果墨守成规就难以发展。现如今，各个用人企业对人才的综合能力提出各种要求，要想在这种环境中脱颖而出，在就业竞争中抢占一席之地，就必须要具备创新能力，创新精神也成为现代教育重要的培养目标。

（二）形成我有我优的诚信教育思维

在新时代，一定要打破传统思维定式，不能故步自封，应采用突破传统思维的方法看待问题和解决问题。从晋商教育理念来看，其不但能够解放思想，通过“学而优则贾” 理念替代了传统的“学而优则仕” 理念，还在经商过程中将诚信视为经商的灵魂，以身作则，传承诚信，通过这种理念吸引客户，赢得客户信任，树立诚信商人的典范，诚信成为晋商繁荣五百年的根源［3］，并逐渐产出“我有我优”的商业理念。这种理念在经商中被运用到极致，同时亦对教育领域产生了重要影响。学生的成长伴随着教师的谆谆教导，伴随着教师和学生的沟通、对话，而诚实守信是师生沟通的基础，也是学生身心健康成长的基石。诚信教育可以帮助处于“拔节孕穗期”的青少年形成正确的诚信观，严格要求自己，诚信待人；诚信教育也可以使学生学会对自己负责、对他人负责，进而践行社会责任。

（三）以“工匠精神” 营造大众创业教育新思维

晋商之所以能够称雄商业，就是凭借着进取精神、团队精神和“学而优” 的教育理念。随着社会经济的发展和竞争的日益激烈，“创业” 作为就业的一种形式已逐渐进入大众的视野，创业精神和创业能力已经成为学生必备的内在素质［4］。从国家出台的鼓励政策到院校的发展与改革，从学生培养模式的转变到教师教学模式、教学方法的改进，都以提高学生的综合素质、创新能力为目标。然而，“学而优” 仅仅是教育的一部分，现代“工匠精神” 对青年人来说也是至关重要的。对于学校、教师来说，工匠精神的培育可以让学生有更清晰的发展目标，能够提高学生将来适应社会的能力，使之拥有更强大的变革能力和发展能力。