高校英语英美文学作品教学培养学生文学素养的策略

代 冰

（长春医学高等专科学校，吉林 长春 130031）

当今时代，在培养综合型人才的过程中，培育大学生跨文化思想已成为新兴的教学理念，不仅有助于开阔学生的眼界和跨国界的沟通交流能力，还能够提升大学生的文学素养水平。如今，越来越多的高校将文学素养的培养列入培养综合型人才的培养内容之一。一个人是否具备文学素养是决定其性格和品行的基础。作为各大高校重要文学学科之一，大学英语的教学理念对培养文学素养起到了重要作用。为了提高大学英语教学效果，各大高校正慢慢将英美文学作品带入课堂，在探究经典英文作品的内涵同时，对大学生培养文学素养具有一定辅助作用。将英美文学作品带入课堂是一项具有新意并且大胆的教学模式，可以让大学生提高英语学习兴趣的同时，从多姿多彩的文学世界中得到感触，并能够为今后正确的人生价值观的形成打下基础。

一、英美文学作品在高校课堂英语教学中的作用

（一）接触英美文学作品，开阔学生英语视野

在传统的学习思维里，学习英语是为了应试达标，学生对英语学习的热情也可能被应试的标准磨去。英语教师多为提高学生的英语分数，教学内容往往是以固定的教材内容为主，没有创新性。而高校英语课堂选择与英美文学作品教学相结合，正是为了打破传统的教材教学定式，提高学生对英美文学作品的认知，增强学生主动学习西方文化的兴趣。英美文学作品当中的西方文化不同于人们熟知的中国文化，有了对于这种新鲜事物的好奇感，就能够激发学生阅读的兴趣爱好。不仅如此，英美文学作品要比传统英语课本中的文章更具生命力，能够让大学生抛开传统死记硬背的英语学习方式，选择以一种阅读小说的方式学习。

在阅读英美文学作品的过程中，教师进行教学指导时引领学生去理解文学作品的思想与情感，从而让学生由客观地赏析作品升华到主观进行思考，以一种感同身受的方式思考文章中所遇到的问题。阅读英美文学作品时，学生会在潜移默化之中受到作者思想的感染，也会在感情充沛的作品之中得到优秀文学思想的洗礼，这些为学生奠定良好的文学素养打下基础［1］。比如，在阅读《傲慢与偏见》时，女主人公班纳特处理爱情问题上的独立主见，还有她不同于其他姐妹的聪敏机智，有胆识、有远见的性格特点，这些都能够激励学生向女主人公学习。一个饱含丰富思想内涵的文学作品能够带给大学生知识上的感悟，更多地丰富他们对于人生价值的思考，从而开阔学生的英语学习视野。

（二）融汇英美文学作品，锻炼学生学习能力

作为培养祖国建设人才的基地，高校肩负着培养建设人才的重任，应以培养具有高效学习能力的人才为目标，提升学生的自主学习能力和创新能力，增强学生的综合素质，从而为祖国建设输送人才。高校英语课程融汇英美文学作品，而不是一味固守传统的教材，就是意在挣脱传统教材的束缚，开阔高校英语教学的视野，增强学生学习英文原著作品的能力，锻炼学生学习英语的自主能力，不断提升学生对英语的认知和理解，使其形成自身的学习逻辑和学习思维。融汇英美文学作品，在无形之中为高校学生提供了更加丰富的学习内容，能够激励学生更加积极学习英美作品中的词汇和语句［2］。大量阅读英美文学作品，也能够增强学生对英美文学作品中语言表达的理解以及更加深入地了解英美文学作品的表达逻辑，从而加强学生对英美文学作品的认知，进一步增强学生学习未知知识的动力。学生接触英美文学作品也是在无形之中同优秀的英美文学著作者进行跨越时空对话，是在学习优秀著作者的深刻思想和他们的行文逻辑。通过学习英美文学作品，学生能够在潜移默化中锻炼自身的英语水平，从而不断提高学习能力。

（三）学习英美文学作品，深化学生文学素养

在高校开设英语课程的过程中，教师可以根据教学需要选择具有可读性和可借鉴性的优秀英美文学作品。一般来讲，选择具有故事性和情节性的英美文学作品能够帮助学生在阅读的过程中联系到实际生活，从而对人生规划以及社会实践遇到问题进行思考。深入学习和分析英美文学作品能够拓展学生的文化视野，使学生更加全面地认知和理解文学思想。在学习英美文学作品的过程中，学生也必然会从中找到其与国内文学作品的共同性和差异性，英美文学作品和国内文学作品之间的差异性也能够激发学生的比较思维。通过对英美文学作品和国内文学作品的比较解读，学生可以进一步发现不同文学作品的思想特征，增强对文学思想的认同，加深对不同文学作品的理解，从而提升对文学作品的独特见解能力。不同国家文学作品的差异性特征能够引发学生对不同国家文学作品的思考，形成自身的文学思考逻辑，学生思考文化差异性的过程也是文学素养不断得到培养的过程。

二、利用英美文学作品教学培养学生文学素养的有效对策

（一）建设高效英语课堂，培养学生文学思维

建立和谐高效的美学文化课堂，需要教师与学生的共同努力。教师可以根据教学内容，选择与教学主题相关的英美文学作品，在课堂上分享和讲解。英美文学作品并不是局限于诗歌、小说、散文，也可以是具有文学底蕴的戏剧。例如，可以借助多媒体教学设备，在课堂上播放莎士比亚的戏剧，让学生调动多种感官理解戏剧，在学习的过程中培养学生的文学思维，从而加强对学生文学素养的培养。为了切实增强高校英语课堂的教学质量，可以开展以英美文学作品为主题的翻转课堂教学。采取翻转课堂的形式，教师为辅、学生为主，引导学生将所读所思分享给同学和教师，并让学生以课堂主导者的身份参与到英语课堂建设中来。从阅读英美文学作品到形成自身的观点，学生主导课堂的过程也在将所读所想内化为自己的思想，可以帮助学生不断深化文化底蕴，增强学生的文学素养。

（二）加强英语师资力量，提升学生理解作品能力

高校英语英美文学作品教学质量的提升，必须要从师资力量抓起，优秀的师资力量是提升英美文学作品教学效率的重要保障。优秀的英语教师应当具备与时俱进的先进品质，能够从优秀的英美文学作品中解读作品的深刻思想，也能够联系现实生活实际进行生活化解读，引导学生对英美作品的正确理解。因此，各高校应对外语文学教师进行专业技能的培训，积极开展有关文学素养的知识讲座及竞赛，让教师与大学生参与其中，更高效地培养教师的人文精神及专业技能。高校英语教师在掌握专业技术的同时，需要加强对新媒体技术的学习，这些是提升高校整体师资力量的重要途径。作为高校英语教师，提升英语专业素养是基本要求［3］。除了参与教师培训，教师还需要主导接触新技术和新潮流，把握时代发展的大势，增强与时俱进的能力。也正因如此，在新媒体时代，高校英语教师需要及时学习新媒体技术，利用多媒体技术，创新英美文学作品授课的模式。

（三）加强英美文学教育，丰富文学素养活动

高校领导和教师可以举办各式各样的英美文学活动，利用好课余时间丰富大学生的文学知识，为培养大学生文学素养营造良好的学习环境。教师可以定期举办英美文学作品交流会和相关文学比赛，或者开展一些以英美文学为主题的社团活动等，鼓励大学生积极参与到活动当中，充分挖掘学生学习文学作品的积极性，拓展他们的第二课堂。例如，可以定期举办以英美文学作品为主题的翻译比赛，以小组为单位进行，每个小组成员都要有明确的翻译分工，在有限的时间内共同完成对某一英美文学作品段落的翻译。这样的比赛既能够团结师生，也能够在比赛的过程中增强学生学习英文的紧迫感，提升学生的文学感知能力，对培养学生的文学素养大有裨益。

结语

在这个文化交流十分紧密的时代，宣传弘扬中国文化的同时，应当学习和了解西方文学文化，博采众长。将英美文学作品与高校英语教学相结合符合时代发展的大趋势，能够激发学生学习西方文化，深化学生的文学思想，同时让学生在学习过程中感受到不同地域文化所具有的差异性，从而打破传统的思维惯性，创新学生学习英语的视角，开阔学生的文化视野。因此，将英美文学带入大学课堂中也成为必不可少的一部分，其存在的意义远远超出了普通课程的教学目标。让学生通过文学课堂了解西方文化元素，将课堂上学到的知识应用到实际生活当中，同样是学习和掌握英美文学作品的意义。在学习英美文学作品的过程中，学生的学习思维和学习能力得到锻炼，对培养学生的文学素养也大有裨益［4］。未来的高校英语教学应加强对英美文学作品的关注，创新英语教学的方式，不断深化学生的认知能力，提高学生的文学素养。