运用“汉之星”识字、写话

陈冉

在低年级识字教学中，应用“汉之星”可激发学生的识字兴趣，培养学生的识字能力，提高学生的识字量，丰富学生的词汇量，并且可以规范学生书写汉字的笔画、笔顺，提高学生的语文素养。

一、培养识字能力

在识字教学中，除了教给学生传统的识字方法，我还大胆尝试把“汉之星”信息技術与识字教学整合，利用“汉之星”拆分法帮助学生记忆字音、字形。例如，在学习“秋”这个字的时候，我引导学生说出这个字由哪两部分组成，再利用对口令的形式帮学生记忆字形——

师：我说秋，秋天的秋！

生：我说秋，禾火秋！

我常常让学生把当堂课所学的合体字用对口令将其连起来，以拍手歌的形式巩固记忆，甚至在课间当作游戏来训练，强化记忆。这种看似简单的整合方式，明显地提高了学生识字的正确率和牢固程度。我又逐步渗透合体字及独体字的编码原则，既使信息技术与小学语文识字教学整合起来，又给学生开辟了一条新的识字途径。运用“汉之星”辅助识字，学生印象深刻，既能展现语文课的趣味性，又能活跃课堂气氛，提高识字效果，也拓宽了语文课堂的学习空间。

二、丰富学生词汇

在给“字宝宝”组词时，我引导学生用“汉之星”的自动跟随功能和查询功能，在“汉之星”输入状态下输入一个汉字，就会跳出4—5个与这个字相关的词语，若点击“查”，就会跳出6—8个利用这个字组成的词语；接下来，我让学生挑选自己喜欢的词语读一读，记一记。这样一来，学生不仅记住了字形，还能在潜移默化中扩大词汇量，为今后的说话和写作奠定基础。

三、提高阅读兴趣

低年级学生在阅读时，遇到不认识的字或不理解的词时，传统的方法是告诉学生“跳过去”，这样很容易降低学生的阅读兴趣。近年来，我教给学生借助“汉之星”的查询功能识字的方法，让他们在阅读中遇到不认识的字时便输入这个字，轻轻一点“查”，便可知道这个字的读音了。这样一来，学生不仅能顺利地进行阅读，还丰富了词汇量。

四、提升写话能力

看图写话是学生进行习作训练的重要途径。它不但能有效地激发学生的写话兴趣，还能使其树立写话的自信心。在“汉之星”汉字输入系统的练习里，有一项专门的“看图写作”练习，可以导入不同的图片，让学生在规定的时间内根据图片内容写作。这项练习，能锻炼学生观察事物的能力、想象能力、书面表达能力。

在带领学生进行写话训练的时候，我通常把时间设置为20分钟，让学生运用“汉之星”输入法，在规定的时间内完成看图写话。接下来，我根据学生完成的作文字数和内容，评出“优秀电脑小作家”，大大地激发了学生的写话兴趣。在不断的练习中，学生的写话能力提高了，使用“汉之星”输入系统也更加得心应手了。

在语文教学中，我们应该抓住学生语言积累的最佳时期，借助“汉之星”双向查询功能，对其进行规范的语言训练，鼓励学生在轻松愉悦的氛围中识字、阅读，有效地提高学生的阅读和写话能力。