APP下载

《阻燃材料性能与测试》课程建设与探讨

2020-01-08郑鹏伦刘全义

山东化工 2020年14期
关键词:消防工程性能测试

郑鹏伦,刘全义

(中国民用航空飞行学院 民航安全工程学院,四川 广汉 618307)

1 引言

随着我国城市化进程的加快,当前各种可燃的工程材料已经在我们日常生产和生活中大量应用。但是,这些材料在给我们提供很多便利的同时,也带来了很大的火灾隐患。材料容易燃烧,一旦引发火灾,很容易造成人员伤亡和经济损失[1]。因此,研究材料的燃烧性能和阻燃材料的研发已经成为火灾灾害性分析的重要课题[2]。《阻燃材料性能与测试》是一门讲授高分子材料燃烧特性,应用于高分子材料的阻燃剂,高分子材料的燃烧、机械、热等性能以及性能测试方法的课程,可以直接为今后阻燃材料的研发和测试提供科学依据和理论指导,是消防工程和安全工程学生需要学习的一门重要专业课程。本课程具有实践性较强,学科交叉广,基础学科涵盖多等特点,需要掌握的基础理论知识较多,对于化学、材料等学科背景不深的消防工程与安全工程专业的学生而言,学习难度较大。随着材料科学的不断发展,出现了许多新型的阻燃材料[3]。为了使学生能掌握材料的测试方法和了解材料的各种性能,建设《阻燃材料性能与测试》这门课程显得尤为重要[4]。在课程建设过程中,围绕如何提高学生的学习兴趣,了解目前测定高聚物性能的技术手段,养成创新性思维,为今后的科学研究奠定基础,同时要让学生理论联系实际,培养自己的动手能力,运用所学知识解决实际问题。

2 课程建设内容

《阻燃材料性能与测试》课程是在中国民用航空飞行学院校级教研项目资助下,从教材、教学内容、教学方法、考核方式、学生实验能力培养等方面进行了系统的建设。在教学过程中探索出一套行之有效的教学方法,并取得了良好的教学效果。

2.1 教材选择

目前我校消防工程和安全工程专业采用的教材为李建军、欧育湘教授主编的《阻燃理论》。该教材系统介绍了高聚物燃烧的一些基本知识,以及目前用于高聚物的阻燃体系和测定阻燃性能的方法。其主要内容包括高聚物燃烧的一些基础知识和阻燃性能测试及其影响因素的分析。

2.2 课程内容设计

《阻燃材料性能与测试》课程作为一门专业课,在教学中存在学时少与课程内容多的矛盾,所以在教学过程中就要做到确定教学的重点与难点,合理分配各个部分的教学时间,以保证学生在有限的时间内掌握阻燃机理和阻燃材料测试方法[5]。该课程由于实践性较强,因此教学更侧重于与日常生产和生活中相关的燃烧过程、阻燃材料的应用、阻燃性能的测试和表征等方面。同时,在教学过程中要将阻燃领域的最新研究进展引入课堂,培养学生的创新性思维。

2.3 教学方法探索

目前,《阻燃材料性能与测试》这门课程仍然是以“讲授式”教学为主,这种方式存在很大弊端,老师在台上讲解,学生在听课过程中经常提不起兴趣,积极性较低,导致授课质量不高,学生不能充分学习到知识。因此,在教学过程中,要积极建立新教学的理念,注重教学理念以及注重整合知识体系,采用合适的教学手段,充分利用多媒体等现代化教学手段优化教学方式。比如,在教学过程中引入适当的案例,包括图片、视频等,是课堂教学生动有趣,将抽象的知识形象化,更好地培养学生的兴趣。同时,要在课堂中设计一些合理的问题,对学生进行提问,调动学生的积极性;然后对设计的问题进行探索,在探索阶段,要积极引导学生进行思考和讨论,由浅到深,循序渐进;最后,通过学生已知的知识点来引出隐含在问题当中的知识点,对学生的思考和讨论的结果进行合理的评价,促进学生的成就感。另外,在课下布置适量的作业,让学生深化对知识的理解,带动学生在课下与老师积极交流,让老师掌握学生的学习情况,对于学生提出来不懂的地方,要对学生进行辅导答疑,使其充分掌握所学的知识。

2.4 考核方式多元化

为检验学生对于学科知识内容的学习程度,课程考核是教学环节中必不可少的一环[6]。考试的内容是依据教学大纲和课堂所讲的重点内容。本课程摒弃了传统的闭卷考试方式,采用平时成绩与考试成绩结合的考核方式,平时成绩通过学生的课堂出勤率、作业完成情况和课堂表现综合评分。期末考试成绩是闭卷考试,考试的题型有选择题、填空题、简单题、计算题,考试内容除了课本上的基础知识之外,还包括一些开放性题目,注重培养学生的创新性思维和灵活运用能力。学生的总成绩是由平时成绩和期末考试成绩两部分组成,平时成绩占总成绩的40%,期末考试成绩占总成绩的60%。这种考核方式较为科学,能够有效反应学生对本课程的学习情况。

2.5 学生实践能力培养

为了提高学生的动手能力和科研素养,鼓励学生积极参与老师的科研活动。鼓励学生积极参与到教师的科研实验中去,了解相关实验的基本流程,学会各类仪器的操作,提高学生对复杂问题的分析和解决能力,为今后的学习打下坚实的基础。目前,一些消防工程专业学生已经开始走进实验室,学习并操作一些简单实验,将书本上的知识结合到了实践中去。这样可以促进消防工程专业学生动手能力和创新性能力的培养,为加强课程建设和提高教学效果起到积极作用[7]。

3 课程建设中存在的问题

在课程建设过程中,我们对《阻燃材料性能与测试》的教学方式精心设计,从学生的最终考试成绩来看,我们设计的教学方式是行之有效的。但是,从学生对知识的整体掌握程度来看,仍然存在一些明显的不足:

3.1 实验教学与课堂不能同步

《阻燃材料性能与测试》是一门具有强实践性的课程,通过理论与实践相结合才能让学生更好的理解和掌握知识。但是由于本课程所涉及的仪器精密贵重而且数量有限,只能满足少数同学进行实验,学生的实验操作机会较少,动手能力很难提高。

3.2 本课程交叉性强,学生基础知识缺乏

这门课程涉及到有机化学、无机化学、分析化学、高分子化学等学科的许多知识,学生在理论学习上基础知识欠缺,在遇到一些专业问题难以理解,无法在短时间内掌握所学知识,难以达到预期效果。

3.3 课程教学未充分与民航知识相结合

根据本专业的培养方式和就业方向,学生今后的就业主要是面向民航行业,而本课程所教学的内容未能将教学内容与民航知识相结合。在今后的课程建设与探讨中,要将民航方面的知识与课程建设内容相结合,建设具有民航特色的课程。

4 结论

《阻燃材料性能与测试》是中国民用航空飞行学院消防工程和安全工程学生的一门必修课程,主要涉及高分子材料的燃烧、阻燃型高分子材料以及材料性能测试等是理论性和实践性兼具的课程,在课程建设过程中,以提高学生学习兴趣、培养学生创新性思维和锻炼学生动手能力为目的,围绕教材选择、教学内容设计、探索有效的教学方式、开发多元化考核方法、培养学生动手能力等方面,注重锻炼学生独立思考与解决问题的能力,形成了一套行之有效的教学方案,并取得了良好的教学效果。尽管我们取得了不错的教学效果,但在教学过程中还是发现了明显的问题,在今后的教学过程中,课程教学要不断的创新改革,紧跟阻燃材料领域的发展步伐,结合民航领域的知识,培养出高素质的民航英才。

猜你喜欢

消防工程性能测试
夏季五招提高种鹅繁殖性能
建筑消防工程施工中易发生的问题及对策
保暖袜透湿性能测定的不确定度分析
幽默大测试
自动化技术在消防工程中的应用
提供将近80 Gbps的带宽性能 DisplayPort 2.0正式发布
机电安装在消防工程中的控制措施探讨
“摄问”测试
“摄问”测试
“摄问”测试