现代学徒制人才培养模式的现状及对策

2020-01-08丁玉英周宝龙

湖北农机化 2020年23期

丁玉英周宝龙

(吉林工业职业技术学院，吉林吉林 1320133)

1 现代学徒制人才培养模式的现状问题

1.1 企业效益无法保证，企业合作参与性不高

企业主要以利益为主的经营模式，因此众多企业在培养学生实践技能的过程中最看重的还是校企合作带来的利润，因此学生在企业实践期间，企业不仅要为学生安排实训岗位和专人的师傅指导，还要按照其劳动支付相应的薪酬，直接增加了双重的时间经济成本。而后在长时间的工作和就业中，普遍存在学生在完全掌握技能之后跳槽，企业无法收回在培养之初所投入的大量成本，这种原因直接影响了企业对于现代学徒制的积极参与。另外，社会市场的变化日新月异，市场的风向会直接影响企业单位的运行管理机制和岗位用人需求等，这些无法确定的因素无时无刻不在冲击着现代学徒制在实施过程中的运行。

1.2 学校教学成本高、管理难度大

现代学徒制必须实行小班或者小组制，因为实训实践长、投入大、要求高，学生在学校的理论知识和企业的实践应用课程中交替学习，这其中蕴含了“实践中学习”这一理念，使学生将在学校课堂上学习到的理论知识及时运用到实践中，做到理论实践结合下，加深学生应用记忆点，从而切实提高学生向高素质应用型人才方向发展。并且学生在企业实践过程中，出现工伤和意外事故的风险要高于学校学习，学校要全面承担学生外出时的安全责任[2]。同时，学生对于现代学徒制了解得不够全面和透彻，对参与现代学徒制模式的热情度并不高，学生和家长对此制度的运行存在一定疑惑，例如教学质量的好坏、学生权益的保护等，更有家长会担心和怀疑学校在以这种制度为诱饵引导学生外出打工，以廉价劳动力为学校增加经济效益。在企业实践过程中，有部分学生对于企业提供的实习岗位不认可和不满意，对自身学徒的身份和发展前景没有具体概念，也不愿意过早地失去对未来就业的选择权。因此综上所述，众多原因导致了太多不可控因素存在，管理压力和难度更大。

1.3 教学考核评价体系尚未建立，教育成效难观测

从目前实施现代学徒制的高职院校来看，学习成绩的考核应该采用专业的考核标准，基于学生在校学习理论知识在企业进行实践应用，因此学校应该就理论知识进行考核，企业针对岗位技能进行考核，然后综合两者成绩，构成学生学年最终的整体考核评价[3]。但目前现代学徒制成效评价难以做到统一标准，学校以及企业都没有针对现代学徒制制定系统的教学标准和评价体系。而且，对于学校的理论知识可以沿袭之前的试卷考试，但是企业不一样，企业师傅对于学生传授的技能应用知识是不尽相同的，没有具体统一的教学内容，因此会导致无法实施统一的考核标准。另外，市场趋势的不断变化，进而对岗位技能的要求也在随之变化，造成教学标准和教学效果的评价无法实时适应市场和企业。

2 现代学徒制培养模式的对策

2.1 建立完整制度

首先建立完整公开公平的法律体系标准，为学生、学校、企业三方的积极参与排除后顾之忧，在实行现代学徒制的高职院校，只有通过法律的制约才能建立完善的学徒制度，为各方利益保驾护航。具体方法以下列举：第一，规定现代学徒制度的培养及运行，并且对于学生和企业之间进行明文规定，既保护学生的基本权益，也保护企业的培养产权[4]。第二，针对现代学徒制人才的培养需要投入大量的人力物力，因此企业在开展人才培养的前提要以合同为中间载体，在学生接受了该企业的定向培养之后，要根据合同内容毕业后留在该企业进行为期几年的签约工作期限，以此保障企业对其培养人才资源的专用性，维护企业自身利益。第三，规范学生实训合同，部分企业在合同建立之初只本着自身利益，忘记学生该享有的保障。因此，要建立双方权益平等的合同制度，权衡学生与企业之间的义务关系。在学习和实践过程中，既要维护企业根本利益，也要防止部分企业利用学生来获取廉价劳动力，因此也要保障学生的基本权益，以此来获得学生对于此项教学模式的支持。

2.2 建立现代学徒制动态人才培养方式

专业知识课程和实践应用模式开发是高职院校培养人才的主要模式，也是现代学徒制运行的核心手段。现代学徒制的专业课程设置要针对所属企业的发展动态和未来前景发展方针，同时基于社会市场动态和风向进行调整，要切实避免学生职业能力范围面过于局限，以免在未来的企业发展中学生技能应用跟不上企业发展，白白浪费教育资源和时间成本。因此，必须就学生和企业的实际情况进行合理分配和设置，做好灵活的动态调整，以达到适应社会变化和岗位调整。

2.3 针对教学内容制定教学标准和评价体系

双主体教学模式是现代学徒制的主要教学手段，学校与企业的教学内容是教学评价的核心，学校针对理论，企业针对技能。对于学校可以依然采用笔试和面试的考核标准，而就企业而言，应该先针对企业师傅进行教学标准的管制，使学生在接受职业技能的同时也要达到相应的进度和内容等。进而基于同等的教学内容上进行综合学年考核评价，这对于学生和企业而言都是平等的制度。