小学体育教学中信息技术运用策略探究

温金旺

(广东省惠州市龙门县平陵实验学校 广东惠州 516800)

小学体育教学的目的是增强学生的体魄，培养学生的体育基础素养。足球要求学生拥有集体合作精神，团队协作意识，也要求学生有充足的体能，以及最基础的体育运动素养。在众多小学体育项目之中，足球无可厚非可以作为首选。在这个网络遍及人们生活每个角落的时代，作为教育者的我们也应该利用好此便利条件，将信息技术融入足球体育教学。

一、小学体育教学中运用信息技术的意义

信息技术可以将庞大丰富的网络讯息传递进我们的视线之中，学生是网络时代的受益者，无论是学习还是生活都随着网络的变化而不断变化。将信息化技术融入小学足球教育，对小学生的影响极为深远。以这种方式展开教学，会增强学生对体育项目的喜爱程度，激发学生的学习兴趣。对老师而言，便捷又丰富的网络资源更容易带给学生更多、更新颖的知识点，可以让学生轻松愉悦地享受课堂氛围的同时增长知识。这种方式既能降低教师的压力，也可以扩大学生的学习容量，无论从哪个方面来讲，对学生的学习来说都有极大的帮助。

二、小学体育教学中信息技术运用策略

（一）微课教学，突出重点难点

网络时代的到来便捷了人们的生活，也为学生提供了便捷的学习条件。类似抖音、快手、今日头条等十分具有教学价值的短视频层出不穷。这些视频创作者为了提高自己视频的播放量，提高自己账号权重，往往会仔细斟酌，精于创作。生长在如此便捷的网络环境之下，当代小学生想要学好一门科目具有极其便利的条件。老师要积极利用网络上的资源进行教学，根据学生课上内容，从网络上寻找有关视频进行教学。微课教学拥有其独特的优势，能够更加系统地将知识点展现给学生，尤其是对足球这样一门注重基础的体育课程。因此，老师在课堂上要积极利用微课教学，突出重点难点，进行足球文化知识的普及[1]。

例如，首先，老师要从网络上积极寻找符合小学生学习足球的有关视频，在班级中为学生播放。在播放过程中，老师要着重寻找基础部分及动作要领的足球详解视频，着重对足球理论知识的详解。比如，在基础部分，老师寻找的视频要对脚内侧踢球技术与角内接地滚球技术进行简单的介绍，通过介绍让学生了解踢球的姿势以及规范的动作是怎样的，从而避免在上课的过程中让学生直接接触球类，产生不必要的问题，从而耽误教学进度。其次，在视频播放过程中，老师要及时暂停，不是盲目暂停，而是遇到重点难点时，停下播放的视频，向学生进行详解，让学生更容易理解重点，突破难点，从而从理论知识方面打好学生基础。最后，微课结束后，老师要带领学生进行简单的动作练习，询问学生是否对微课有疑问，从而为学生解惑，解决班级中存在的问题，进而提升学生的足球理论知识的水平。

（二）信息化教学，激发学生学习兴趣

很多人都认可兴趣是学生最好的老师这句话，这句话是向人们阐述学生学习一门科目中兴趣的重要性，这句话在体育项目的学习中同样受用。孩子的天性是爱玩，但五六年级的学生更喜欢通过网络信息技术寻找自己喜欢的学习内容。因此，老师在小学体育教学中运用信息技术进行教学，不仅能通过“玩”的方式带领学生学习知识，也是在利用学生喜欢的方式让学生学习。很多小学生都喜欢看电视，老师可以利用学生喜欢看电视、看比赛的这种心理，在班级上播放相关的足球比赛，激发学生的学习兴趣[2]。

首先，老师应该本着通过精彩视频比赛提升学生足球技术的目的，从网络上寻找有关视频。在这个过程中，老师要寻找优秀的比赛视频，让学生体会当今足球最高水平的魅力。其次，老师要准备好与视频相对应的讲解内容，比如在播放视频的过程中，向学生介绍球星的名字以及他们的国家背景，避免出现学生问教师不能答的尴尬场景。在播放过程中，老师要着重讲解比赛的对抗性，对比赛中表现优异的球员进行人物的背景介绍。老师可以着重为学生介绍比赛中的“英雄人物”，引导学生关注球星，从而激发学生的学习兴趣。最后，老师的讲解及优秀比赛视频播放结束后，老师要积极地对学生进行提问，询问在观看比赛中的感受，通过学生对感受的描述，引导学生更加深入地了解足球。老师要注意在最后这一环节可以对足球比赛规则加以描述，通过足球比赛的对抗性，激发起学生的好胜心。老师要注意，本次课堂只注重对学生兴趣的培养，对于喜欢足球的学生，老师可以在班级中通过此次活动进行简单筛选，成立足球文化兴趣小组。老师可以让这一小组的成员定期从网络上寻找与足球有关的视频在班级群里分享，打造良好的班级足球氛围，将学生对足球的兴趣上升到班级文化这一层面。

（三）翻转课堂，培养学生足球学习自主性

以上分析了以教学视频为主题的足球教学模式，但足球基础薄弱的小学五六年级学生，不一定能跟上视频的讲解进度。因此，在信息化教学与微课教学的过程中，老师也要穿插翻转课堂的教学方式，将以学生为课堂主体的优势展现出来。利用翻转课堂进行教学，不仅可以调动学生的积极性，而且能够让学生有选择性地了解足球文化，在调动学生学习积极性的同时，能培养学生的自主学习能力[3]。

首先，老师要根据本次课程的内容进行问题归纳，根据教学目标提出问题。如足球的热身运动有哪些，足球的基本要领是什么，足球的比赛机制是什么，在足球的学习过程中学生要注意什么等。其次，老师要把问题分发给学生，让学生利用课下的时间进行预习。此次预习不以预习教材知识为主，而是通过信息技术的方法，让学生自主在网络上寻找视频，解决老师提出的问题。老师让学生将问题整理在一张纸上，上课的时候有老师收上来，检查学生的预习成果。最后，在课程开展前，老师要针对学生从网络上寻找的视频进行提问，保证学生能够切实的了解足球运动的基本要领。如果学生不能正确掌握足球运动的基本要领，老师可以通过重复讲解的方式加深学生的印象。当学生对基础足球知识没有问题时，此时由老师进行示范，带领学生进行动作要领的学习，循序渐进地教学生如何进行足球比赛。

三、结束语

时代推动着教育的发展，教育也促进着时代的进步，老师只有与时俱进，从网络信息技术中寻找出更适合学生的学习方法，才能提升学生的学习成绩，为祖国培育出更加优秀的足球人才。小学体育老师要积极对小学体育教学信息技术运用策略进行探究，在学生利用信息技术学习的同时，老师也不应放弃自己的学习。在日常教学过程中，老师也要积极利用信息化技术进行足球知识的科普，与时俱进地将知识传递给学生。