核心素养下体育教育模式变革探究

杨发邦

(青海省西宁市教育科学研究院 青海西宁 810017)

随着我国教育事业的不断发展，新课程的不断改革深化，素质教育成为了改革的重点，我们应当打破传统的教学模式，在体育课堂中渗透对学生核心素质能力的培养，这也是改革以后所有体育教师面临的一个重点问题。在当前的体育教学中，由于受传统教学模式的影响，体育课堂很形式化，教学效果并不理想。在体育教学中，很多教师忽略了对学生进行全方面的培养和能力的提升，教学方式也比较单一，枯燥，大多数课堂也是老师布置任务，学生完成，课堂内容没有创意思维，不利于对学生主观能动性的培养。在新形势下，体育教师应当从学生的成长特点出发，重点培养学生的核心素养，创新教学思维，利用有趣的体育活动或者体育游戏，激发学生体育课堂兴趣，将体育课堂教学改革落到实处，从而有效提升学生的体育核心素养。

一、体育课堂教学中培养学生核心素养的问题分析

（一）教师的观念需要转化

体育教师首先要进行教学观念方面的转化，与时俱进，紧跟新时代发展的变化，不断学习，提升自身的专业能力，转变教学观念，创新教学方法，积极响应改革后的教学重点，为学生带来更好的体育课堂体验。教师需要认识到，要想培养学生的核心素养，我们必须全面看待每一个学生，认识到培养学生体育核心素养的重要性，正确看待体育学科与其他学科之间的联系，这样有利于学生的全面发展。

（二）注重培养学生良好的体育品格

在体育教学中，多数同学在课堂上的表现还是很积极的，但是个别同学缺乏一定的责任心，不乐于欣赏他人的优点，体育品格不理想。比如，我们在进行课堂练习，收腹跳垫子这个活动时，大多数同学都会主动将撞倒的垫子扶起来，对于这一行为，体育老师应当首先给予肯定，并鼓励学生的做法，让同学们认识到责任心的重要性。另外，在体育课堂中老师还应当培养学生的安全意识，因为体育课多数都是在课外进行，甚至还有部分激烈运动，学生的安全非常重要，所以，教师应当培养学生良好的体育运动习惯。

（三）运动能力培养与生活实际脱轨

通过体育课堂的学习与活动，学生可以强身健体，使身体技能方面得到一定的提升，但是有很多学生并不明白参与体育活动有什么意义，或者是具体提升自己哪一方面的技能。这就需要体育老师将体育活动与我们的生活实际相结合，让学生充分了解体育知识，体会到参加体育活动的意义。

二、核心素养下体育教学模式探究

（一）丰富课堂活动的形式，吸引学生参与

在新素质教育下，我们的体育课堂模式需要进行转变，改变传统的教学模式，将体育课堂活动形式丰富化，把体育理论知识与生活实践完美结合，创新教学方法，让学生能够积极参与到每一个体育活动中，这样才有利于对学生核心素养的培养[1]。为了设计出学生感兴趣的体育活动内容，体育老师可以在课下对学生兴趣爱好、时间、感兴趣的项目等进行侧面了解，然后在设计课堂内容时结合学生各方面的情况进行，针对不同的体育项目开展各种形式的教学方法，以激发学生的积极性为目的，丰富课堂活动形式，激发学生课堂参与体育活动的积极性，从而更好地培养学生的核心素质。

（二）以兴趣为出发点，引导核心素养培养

传统的体育课堂是枯燥乏味的，有的甚至以自由活动为主。要想调动课堂气氛，体育游戏是一个不错的教学方法，把体育项目以游戏的形式呈现出来，可提高学生对体育活动的参与度，调动课堂气氛。以学生兴趣为出发点进行核心素养的培养，有利于增强学生与老师之间的沟通，构建良好的师生关系。体育老师应当从学生的兴趣出发，设计科学合理的课堂教学内容，还要考虑到学生之间的差异，重点掌握培养核心素养的要素，从学生的成长发展方面出发，给学生带来多种新型的教学方式，激发学生的学习欲，帮助学生全面健康成长[2]。

拔河比赛就是一个不错的活动。教师可以将全班同学分为两组进行对战，在对战时需要两组学生都要全力拼搏，至于最终哪一方能够胜利，就需要看左右两方，哪一方能够通过团结的力量，统一口号，调整步伐，让步伐一致，在某一个口号时一起使劲，在大家的全力配合下，找准时机，改变对方的步伐，从而取胜，获得拔河比赛的胜利，让学生体会团结合作带给他们的成就感，从而有效培养学生的合作意识，对于高年龄段的学生，还可以组织赛龙舟、足球或篮球比赛等活动，培养学生的团队合作意识，从而提高学生的体育核心素养。

（三）丰富学生健康知识，引导学生健康生活

核心素养的内容很多，涉及的面比较广，在体育课堂中仅靠体育老师一个人的能力是肯定不够的，还需要学生和家长的配合。所以，学生家长和学生也要很清楚地了解体育学习的意义，加强家长和学生对体育学习的重视。并且，核心素养的培养需要一个比较漫长的过程，不是通过一个人单方面的努力，或者在短时间内就可以培养出来的，它需要一个长期的过程。体育课堂上的核心素养的培养不仅是学生身体素质方面的培养，还需要对学生进行体育知识、安全健康方面的培养，这就要求体育老师在进行体育教学时，一方面要把体育活动及体育项目的动作技巧讲解透彻，另一方面，应当把理论知识及体育项目的由来等方面的知识传授给学生，丰富学生的体育课外知识，为培养学生的核心素养提供帮助。

在课堂练习篮球投篮时，教师首先要讲解投篮的姿势，动作，要领，使学生掌握准确投篮的知识，此外，教师还可以为学生讲解有关篮球的历史，哪个国家的篮球队最厉害，篮球比赛时的规则等，让学生带着学习到的篮球知识进行练习，这样不仅可以更准确地投篮，还能增加学生的课外体育知识，让学生更快乐地参加体育项目练习，在快乐中学习体育知识，同时促进对学生健康知识的教育。

（四）增加体育竞赛，提升体育竞争意识

体育竞赛的形式更能激发学生参与活动的积极性，让学生通过竞赛获得核心素养方面的提升，还可以让学生更加主动地进行体育活动[3]。目前，大多数学校都会举办一项体育活动，如秋季、春季运动会，这种运动会一般涉及的时间很长，尤其是对体育项目感兴趣的学生，还会为了运动会耽误其他学科的学习，并没有起到运动会这个活动真实的目的。体育老师应当对运动会的举办形式进行创新，为培养学生核心素质创造一个平台。我们可以将运动会的时间把控好，在不影响其他学科学习的影响下，让学生对活动始终感兴趣，激发学生参与活动的主动性。或者可以根据学校情况，对体育项目进行改革，多增加一些花样的项目或集体性项目，降低体育项目难度，提高体育项目的新鲜性，让更多学生参与进来，让学生通过参加运动会，增强团队合作意识及自豪感。

总而言之，在新形式的背景下，我们需要培养的是德智体美劳全方面发展的人才，体育老师首先应当紧跟时代发展的潮流，积极转变教学理念，创造多元化的教学方式，将体育教学项目与核心素养相融合，为培养学生的核心素养奠定基础。