醒狮文化融入幼儿园音乐活动的价值与策略

姚瑜娜

(中山市火炬开发区小隐幼儿园 广东中山 528400)

我国传统文化是人民群众的智慧结晶，也对现代社会发展产生了深远影响，各个阶段的教育都非常注重将传统文化与当前教育教学进行融合，从而丰富教育内容，促进优秀传统文化的传承。在幼儿音乐活动中也不例外，我们深度挖掘各类适合幼儿感知和体验的优秀传统文化，并将其与当下的教育活动进行高效融合。醒狮由唐代宫廷狮子舞脱胎而成，是地道的广东省传统民间舞蹈形式，极具地域特色，有着深厚的文化底蕴和内涵，因此，在幼儿音乐活动中融入醒狮文化是一项十分有意义的探索，本文就对醒狮文化融入幼儿园音乐活动的价值与策略进行一次粗浅的探索[1]。

一、醒狮文化的内涵

醒狮文化起源于汉代，在唐代已经发展到相当高的水平，并逐渐形成了各类派别并备受人们追捧，在节日活动尤其各类庆典上，我们总能看到他们的身影。醒狮将舞蹈与音乐巧妙结合，集观赏性、艺术性、竞技性为一体，具有强烈的吉祥喜庆色彩和气氛渲染能力。全套舞狮动作主要表现狮子喜、怒、哀、乐、动、静、惊、疑8种神态，表演强调技巧和配合，狮子的体态动作与音乐的节奏相得益彰，方能完成天衣无缝的表演。随着时代的发展，醒狮表演也在发生着改变，在一些表演中我们会体验到传统舞狮和现代音乐元素进行融合的趣味及创新。

二、醒狮文化融入幼儿园音乐活动的价值

（一）有利于培养幼儿的音乐感知力

上述文章中已经提到醒狮文化中带有节奏鲜明的伴奏音乐，幼儿在体验醒狮活动时，能够从中感受音乐的节奏性和层次性，同时还能从各类舞狮动作中感知音乐的层次性，对培养幼儿的音乐感知力有着重要的作用。

（二）有利于激发幼儿的学习兴趣

在幼儿音乐教育活动中我们首要的目的是激发幼儿对音乐的兴趣，在以往的教育活动中将醒狮与音乐活动进行融合的形式并不多见，幼儿在欣赏艺术活动时会增添很多好奇心，尤其是狮子的神态动作和音乐节奏的配合都能让幼儿活动不一样的体验，从中使幼儿更想深度探索其中的奥妙，丰富了幼儿音乐活动的趣味性，也激发了幼儿的学习兴趣。

（三）有利于培养幼儿的创新能力

在醒狮文化融入幼儿音乐活动的过程中，我们不仅需要孩子对音乐进行感知和欣赏，同时还可引导幼儿根据学习和欣赏的内容进行创编，通过这种类型的活动来激发幼儿的创新思维能力，同时还能引导幼儿进行合作创编，培养幼儿的音乐感知力、审美能力、创新能力以及合作能力，从而促进幼儿的全面发展[2]。

三、醒狮文化融入幼儿园音乐活动的策略

（一）开展醒狮艺术欣赏活动

创设醒狮艺术欣赏的环境和活动，园内设置醒狮文化角，陈列醒狮艺术的表演道具、服装等；定期邀请专业醒狮表演队来园进行表演，让幼儿欣赏醒狮艺术独特的魅力，在幼儿园日常的音乐活动区内利用多媒体设备为幼儿播放舞狮节目、醒狮乐器表演、醒狮鼓点节奏等视频、音频，让幼儿从不同的角度进行欣赏、感知醒狮音乐节奏、舞狮形态、场景、服装等，激发孩子们对醒狮艺术的喜爱并情不自禁地进行模仿，在亲身体验中体会醒狮艺术特有的节奏特点[3]。

选取与醒狮艺术风格吻合并符合幼儿年龄特点的音乐作品开展音乐欣赏集体活动，以欣赏民乐《喜洋洋》为例，在活动中先通过故事情节理解其欢快、喜庆的音乐风格，再引导幼儿边听音乐边模仿教师做醒狮律动，进一步感受音乐，并通过动作（A段开合步，B段前移步）的编排让幼儿在身体动作体验中感悟该乐曲ABA三段体的曲式结构，最后让幼儿根据自己对音乐的感受进行动作创编……将音乐作品与醒狮艺术相结合，增加幼儿音乐欣赏活动的趣味性和实践性，自然地引导幼儿将情感与思维都投入到音乐中。

（二）创编醒狮歌曲开展歌唱活动

1.创编醒狮歌曲

教师站在幼儿的视角提炼醒狮艺术特点，根据醒狮特色鼓点节奏、舞狮的基本动作描述创编歌词和曲调，创编的歌曲节奏欢快，歌词朗朗上口，如原创小班歌曲《小醒狮》歌词为，小醒狮、小醒狮、双脚打开跳一跳呀跳一跳，咚咚咚咚锵，咚咚锵，咚咚咚咚锵，咚咚锵……节奏以四二拍为主，搭配拟声词突显歌曲欢快趣味的特点，体现幼儿在模仿小醒狮舞动时活泼可爱的意境；又如原创中班歌曲《小小醒狮王》歌词为：摇啊摇、摆呀摆，我们一起把狮耍，扎马步、做弓步……把舞狮的意境和动作特点编进歌曲，用这样的歌曲开展歌唱活动，充分调动了幼儿对歌唱艺术的喜爱，用歌曲表现其对醒狮艺术的活泼、有趣的情感。

2.开展醒狮歌唱活动

活动中教师先用各种形式让幼儿感受、歌唱、表现歌曲，如用轮唱、醒狮打击乐器伴奏、律动等方式表现歌曲；在熟悉歌曲的基础上还可根据幼儿熟悉歌曲的基础上进行歌曲即兴创编，如歌曲《小醒狮》后面的节奏是咚咚咚咚锵，咚咚锵，可创编成咚锵，咚锵，咚咚锵或咚咚咚，锵锵锵……教师根据幼儿现场创编情况进行记录和梳理，并让幼儿表现其创作的作品，让幼儿感受艺术创作的快乐和收获创作成果的体验[4]。

（三）开展打击乐活动

创设打击乐活动区域，将醒狮艺术中常见的打击乐器，如锣、鼓、擦等打击乐器投放到活动区内，进行各种打击乐器声响的探究，在有了一定的探究经验后，幼儿活动时结合醒狮打击乐表演视频进行感受并模仿。

开展集体打击乐演奏活动，在学习醒狮歌曲、欣赏醒狮音乐的基础上，利用打击乐演奏的形式组织幼儿进行音乐探究活动，引导幼儿理解歌曲（乐曲），让其探究并选择相应的乐器表现音乐作品，促进幼儿听辨声音的能力、节奏的感受力和表现力的发展。

（四）开展醒狮音乐游戏

根据醒狮文化中很多非常有意思的表现形式编创醒狮音乐游戏，如“狮子和绣球”的游戏：幼儿三人一组，一个人当舞彩球的人，手持彩球逗引狮子跳舞。另外两人分别当舞狮头的人和舞狮尾的人，然后，三个人相互配合，进行走、跑、跳的练习，试着将狮子舞起来。在游戏活动中配合上音乐，让幼儿进行趣味体验。

选择一些符合醒狮艺术特点的音乐进行编创音乐游戏，如大班音乐游戏“金蛇狂舞”，根据音乐的旋律特点引导幼儿进行舞狮的音乐游戏，根据节奏快慢的不同、乐器演奏的不同、乐句的起承转合等方式，让幼儿通过合作舞狮、分角色舞狮、创编故事情节等形式进行游戏[5]。

四、结束语

综上所述，醒狮文化有着深厚的内涵和文化底蕴，我们在幼儿音乐活动中应该结合其艺术形式特点，激发幼儿的学习兴趣，并使其与音乐教育活动进行高效融合，通过开展醒狮艺术欣赏活动培养幼儿的音乐感知力和节奏感，再根据醒狮艺术特点、舞狮内容形式和舞蹈动作等进行深度的艺术表现和艺术创作，让幼儿更好地体验艺术探究带来的趣味及美感，再利用幼儿们最喜欢的游戏开展实践活动，逐步为幼儿营造更生活化和趣味化的音乐学习环境，使幼儿从中快乐学习、健康成长，深度认识音乐、学习音乐、体验音乐、运用音乐。