浅谈幼儿教育中多媒体信息技术的有效应用

崔慧玲

（惠东县实验幼儿园 广东·惠州 516300）

随着时代的进步，信息教育技术在教育领域的不断渗透，幼儿教育原有的课程观、学习观、教学观、评价观都发生了根本性的变革。为把各种信息教育技术手段完美地整合到课程之中，使教学活动有机展开，使教育目标高效完成，就必须加强信息教育技术在幼儿园教育、教学和管理中的应用。

由于儿童期是形象思维、直接兴趣、动作技能、口头语言等心理现象发展的关键时期，因此，在幼儿教育中要突出准确、直观、形象、生动、有趣的特征。而信息教育技术尤其是多媒体信息技术，它能够调动孩子的多感官参与的特征，即运用有趣的图形、悦耳的声音、生动的画面等形式将教育过程中许多抽象和难以理解的内容变得具体化和易于理解，这与幼儿的认知特征非常吻合。那么，多媒体信息技术在幼儿教育中能发挥哪些作用呢？

1 感官刺激、激发兴趣，提高幼儿的参与效率

兴趣是幼儿最好的老师，激发兴趣是提高参与效度的第一步。因此，我经常使用多媒体技术根据教学活动设计制作出具有多种效果的课件，加上声音的配合，从视觉与听觉上刺激幼儿感官，以达到吸引幼儿注意、激发幼儿兴趣的作用，从而产生浓厚的学习兴趣。

比如，在园内开展“一教三研”活动中，蔡老师组织的原创大班语言活动《非常比一比》就很好地将电脑多媒体利用在教育教学上。她将收集的许多网络素材设计制作成多媒体课件，当小朋友参与活动进行抢答过程时，如果宣布答案正确，只需用鼠标轻轻一点，马上就会传出“啪啪啪”的拍掌声和欢呼声，屏幕上同时也展示出正在拍打的两只大手掌，还配有许多飘洒的鲜花；相反地，如果宣布答案错误，则听到惋惜的声音，屏幕上也出现摇头摆手的小男孩。

又如，在我组织幼儿进行音乐欣赏活动《摇篮曲》时，我为歌曲配上充满母爱的底图，并适当地将孩子们和妈妈的合照缓缓播放，这些条件的创造，让孩子们充分享受到参与音乐活动的美好、快乐等积极的情感体验，促使其情感不断丰富和深刻，用“情感”架起孩子与音乐之间的桥梁，让他们的情操受到陶冶、心灵得到启迪。并且，通过照片的观赏，孩子们体验到母爱的温暖，也深深地感受到了歌曲安静、温暖、甜美的意境。可见，通过电脑多媒体教学，能极大地提高了幼儿参与活动的积极效率。

2 抓住重难点，提高幼儿掌握技巧的效率

幼儿园教学活动中的有些环节，总让孩子难以理解消化，而根据教学中的重点和难点，制作一些有针对性的课件，可以使抽象、复杂的教学概念变得直观、形象，这样就提高了幼儿掌握技巧的效率。

如大班计算活动《认识圆锥体、圆柱体和球体》对于幼儿的理解能力有一定的挑战，大二班的罗老师利用电脑多媒体，将三种几何形体艺术化，不仅让它们滚动起来，还能把它们切开，又从不同的角度展示了各自的形状，使孩子们在生动活泼的学习环境中，轻松地认识了这三种几何体的特点。

又如，在科学活动《爱护环境》中，我利用多媒体课件给幼儿展现出“环境污染”的样子：垃圾遍地、污水横流、海洋变脏、树木枯黄、动物垂危等等画面，配以哀伤的音乐和简练的字幕，给幼儿以心灵上的触动，让幼儿了解乱扔垃圾的结果真可怕。然后引导孩子一同讨论垃圾应该怎么处理，通过观看垃圾回收与分类的整个过程，初步了解其中的原理，教育幼儿从小要爱护环境。最后是展示美丽地球的风采：雄伟壮丽的河流山川、生气勃勃的动物、五彩缤纷的植物等精彩镜头组合，配以优美音乐，使幼儿在赏心悦目中产生了对美好家园的热爱之情；大大激发了幼儿的环保意识，培养了幼儿保护环境，爱惜家园的紧迫感和责任感。

3 开阔视野，发挥想象，提高幼儿的创造效率

教育教学活动的开展需要幼儿进行自我创造，但是创造大多需要大量的基础经验作为铺垫，而幼儿本身经验的匮乏会常常阻碍孩子们发挥想象。这时我们就可以使用多媒体技术，根据教学的需要收集各种有助于教学的资料，再进行整理，通过不同手段把资料“整合”起来，给孩子一定的直接经验，从而更好的激发其创造力。

例如，在我班开展美术活动《美丽的蝴蝶》中，孩子们发现蝴蝶种类万千，对它们充满了神秘与好奇，他们总想多了解蝴蝶，揭开蝴蝶美丽的面纱。我便利用多媒体技术，登陆各种网站，和孩子们一同欣赏生活中不常见的蝴蝶。当他们看着形态各异，双翅有着颜色鲜艳夺目的蝴蝶，嘴巴不禁发出“啧啧”的惊叹声，多媒体带来的一切让孩子们仿佛置身其中，乃至流连忘返。在后面的绘画活动，幼儿展开了丰富的想象力，用他们的巧手描绘了不少优秀作品，这就是多媒体信息技术的力量。

4 面向全体，照顾个别，提高了幼儿的操作效率

利用多媒体技术能将教学过程简单化、直观化，同时也节约了教师对于简单内容的讲解所占用的时间，给予孩子更多的时间去练习与创作。而在面向全体的同时也不能忘照顾个别能力较弱的孩子，多媒体课件能在幼儿操作的同时循环播放步骤，一遍遍地播放，帮助他们掌握与理解，这样就大大提高了幼儿的操作效率。

如在小班计算活动《小熊吹泡泡》中，其要求让幼儿掌握5以内的数字，我班曾老师就做了符合幼儿年龄特征的多媒体课件，她通过一只只彩色的气球，配上一声声夸张的破裂声，让孩子们觉得好玩又有趣，反复播放几次也乐此不疲，最后的教育效果是用传统说教是不能达到的。

又如小班美术活动折纸《小红帽》中，为了让孩子更加牢固地掌握按虚线折叠的方法，我通过多媒体课件展示了折叠的过程，但是活动中仍有一部分孩子还是未能掌握，这就需要在操作过程中，电脑反复播放折叠的步骤，便可以照顾到个体差异，让每个孩子都掌握折纸的方法和技巧了。

多媒体信息技术大大激发了幼儿的学习兴趣和积极投入的态度，使孩子们获得了多种感官的刺激，扩大了信息的传播渠道，让幼儿在学习中增加了互动，更体现了幼儿的主体性和能动性，教育教学活动效能明显提高。多媒体信息技术引领着孩子步入新信息时代，促进了他们的可持续发展。但是，多媒体信息技术的应用和普及任重而道远，我们将一如既往地开展多媒体信息技术教学，使多媒体信息技术工作再上新台阶。