高校共享单车乱象与思想政治教育的思考

河北经贸大学 郝志庆

关键字：共享单车；高校；思想政治教育

在高校，共享单车的广泛使用，虽然很大程度上解决了校园自行车被盗、自行车成本和破损的难题，但共享单车在使用过程中所暴露出的一些问题以及在此过程中所体现出的共享发展理念对于思想政治教育工作的实效性有着重要的价值和意义。

1 共享发展理念的内涵

2015年，党的十八届五中全会将“共享”作为五大发展理念之一提出，指出了共享发展是中国特色社会主义的本质要求，并分别从覆盖人群、享受内容、实现途径和发展进程四个方面指出共享的内涵是全民共享、全面共享、共建共享和渐进共享。正如《礼记》中所描述的“大道之行也，天下为公”的“大同”社会,发展的最终目的是要实现发展成果由人民共享，造福人民，实现全体人民共同富裕。

共享发展即人人共建、人人共享。随着共享经济和社会的发展，共享发展理念也在不断发展和完善，而理念的发展最终还是要落实到具体的行动中，需要我们每个人具备共享精神，树立共同体意识，爱护公共资源，减少资源浪费，从而更好地实现资源共享，同时形成正确的道德观念，并付诸实践，最终实现共享、共赢的良好局面。

2 共享单车现象与思想政治教育关系

全国高校思想政治工作会议上强调，高校思想政治工作根本在于做人的工作，要坚持把立德树人作为中心环节，实现全程育人、全方位育人。因此，高校思想政治教育工作要始终坚持以人为本、全面发展的理念，联系大学生的心理特点，注重培养学生的社会价值，培养德才兼备的人才。共享单车作为新形势下共享经济的产物，改变了大学生的出行方式和校园内的布景，同时也在潜移默化中影响着学生的思想观念、道德认识和环保意识，将共享单车中蕴含的共享发展理念共享纳入思想政治教育内容体系中有利于把思想政治教育理论与学生实际有效结合起来，增强思想政治教育亲和力。

目前，高校共享单车的使用在方便了生活的同时也暴露出了很多问题，由于共享单车随取随停、公共享有的性质，引发了很多违规使用的行为，比如：不在规定地点停放、把单车随意放倒在路旁、占道现象随处可见，恶意损坏、上私锁、将共享单车占为己有等现象也是屡见不鲜。此外，随着共享单车不断更新换代，共享电动车在校园得到普及，有的共享电动车座位上明确写明严禁载人，但依然会有很多载人骑行的情况，而且这种现象还不只是个例，另外有人会把只能在校园内骑行的共享单车骑到校外，工作人员只能再想办法把它运回到校园内。种种现象不仅会使学生们的消费权益受损，同时也会加大政府、企业、学校人力、财力、物力的管理投入。因此，把共享单车现象和共享发展理念融入思想政治教育工作中，有利于减少资源浪费，营造良好的校园环境。

3 共享单车现象融入思想政治教育的途径

共享单车作为新的历史条件下共享经济发展的产物，具有一些体现新的发展需要的新特点和新观念，而蕴含其中的共享理念，顺应社会发展规律，追求社会公平和正义，与社会主义核心价值观存在着内在联系。因此，高校思想政治教育工作，应深入思考共享精神的思想政治教育价值，探索其融入大学生思想政治教育中的有效途径，增强学生对共享意识的理解，从而减少共享单车使用过程中存在的不规范、不文明现象。

共享精神融入思想政治教育的途径主要包括三个方面。首先，将共享发展理念纳入思想政治教育课堂当中，深入把握二者的契合点，选取一些典型事例。例如，在山东德州一名17岁的先天性聋哑男孩赵某，他做共享单车志愿者两年，每天都坚持花费两个小时去义务整理和解放被私占的共享单车，两年的时间里，赵某已经拯救共享单车两万多辆，他表示自己最大的愿望就是———被大家需要和认可，他还会继续参与共享单车的整理工作，并影响和带动身边的人，希望我们所有人都能文明使用共享单车。把赵某的事例纳入思想政治教育工作中，运用思想政治教育方法（榜样示范法），发挥榜样的带动作用，在培养和增强学生共享意识，养成良好的使用共享单车习惯的同时，促进思想政治教育内容的科学性、实践性和可操作性。

其次，可以开展讲座、线下交流会、演讲等形式的活动，对学生进行共享发展理念的宣传教育，从小处着手，由小到大，使学生深刻认识到共享发展理念的重要价值，明确共享发展理念与全面建成小康社会、实现共同富裕的内在联系，加深大学生对共享意识的认识与理解，增强学生的道德意识、社会责任感和使命感。此外，还可以在校园内通过张贴一些“共享单车，你我共享，合理停放，方便你我”等宣扬共享精神的文明标语，发布《文明规范使用共享单车倡议书》，开展征文等活动，引起学生的重视和思考，积极倡导学生文明使用共享单车，大家同心共铸文明校园，强调尊重其他人使用共享单车的需要，共同创建美好的校园环境，增强学生对共享精神和共享发展理念的深刻理解和认识，从内心真正地树立共享意识，更好地推动共享经济的发展。最后，可以通过开展社团和志愿服务活动，让学生真正地参与到共享单车的管理中，通过实践认识到管理人员的辛苦以及不规范使用共享单车所耗费的人力、物力、财力，培养学生的社会责任感，努力为社会建设贡献自己的一份力量。大学生的课外实践活动既是检验思想政治教育效果的途径,也是促进思想政治教育内容进一步“内化于心，外化于行”的有效途径。只有让学生参与到思想政治教育实践中去，思想政治教育的内容才能更大程度地贴近学生日常的学习和生活，紧密联系一些学生日常接触和关注的事情，促进思想政治教育内容编排的科学性、实践性和可操作性，从而在促进文明使用共享单车的同时，提高思想政治教育的亲和力，实现共赢。因此，将共享发展理念与思想政治教育实践相结合，通过开展第二课堂，鼓励学生参与到共享单车的管理中来，鼓励学生互相监督，取长补短，互利互惠，增强学生的情感体验,引发情感共鸣，完善自身知识结构，提高学生的认知水平，培养学生的大局意识和发展意识，提高责任感和使命感，潜移默化地对大学生的心理产生积极影响，增强价值认同感和政治认同感。共享精神的培养包含在共享单车的使用中，但又不止于此，共享发展理念与高校思想政治教育的有效结合，将会大大提高学生的参与意识和责任意识，鼓励学生为美好校园建设和社会发展贡献自己的一份力量，提高学生的综合素质，从而更好地发挥思想政治教育在我国各项工作中的服务作用。