新课标在高中通用技术教学中的落实

王 菁 马 青

（1.淄博中学；2.淄博市教学研究室 山东淄博 255000）

教育部在2018年出版的《普通高中通用技术课程标准（2017版）》中提出，努力建构以核心素养为导向，以技术实践为核心，体现技术最新发展和学生多样化学习需求的高中技术课程[1]。通用技术学科核心素养以培育“未来社会具有技术素养的社会人”为出发点，提出了技术意识、工程思维、创新设计、图样表达、物化能力五个品质[2]。如何有效落实通用技术新课标，让通用技术课的目标最大化是教育工作者面临的最大挑战。

一、高中通用技术教学的现状分析

（一）教师对新课标认知把握不准确

新课标落地已有近两年的时间。通过区域教学研讨会、对老师和学生的访谈发现，教师本身对学科核心素养的理解不够深刻，对如何培养学生的学科核心素养无所适从，导致课堂教学针对性不强，方向性引导不明确，课堂效率不高，学科核心素养指标落实不到位。

（二）教师综合能力亟待提高

通用技术学科很少有专职的老师，大部分都是学校从其他学科教师中抽调过来的，因此，教师的专业素质和综合能力亟需提高。而且，针对通用技术教师的培训活动相对较少，老师们大多只能依靠自主学习和研究来提升专业素养。老师在理论方面较强，而应用实践能力相对薄弱。这就容易导致课堂气氛沉闷，学生缺乏学习的主动性和积极性。

（三）学生对学科的重视不够

通用技术自2014年起不再被纳入山东高考科目的考察范围。很多学校因此搁置了通用技术课，导致学生和家长降低了对这门课的重视程度。根据新课标的要求，山东省从2017级学生，也就是2019年开始，正式启动新的合格考模式，将通用技术作为合格考科目纳入其中。但作为过关性考试，合格考通过标准较低，家长、学生对本学科的重视程度依旧很难提高，导致课程实施效果差。

（四）教学资源的匮乏

通用技术核心素养中提出了物化能力的要求。通用技术课更加注重理论联系实际及学生实践能力的培养[3]。且山东省在合格考试要求中也提出了通用技术科目的合格需要满足两个条件，一是通过理论知识的上机考试，二是通过技术实践能力的评定，要求每个学生在完成必修模块后提交一个技术作品进行综合评定。这就要求教师不能在课堂上只强调理论知识的学习，还要重视学生的动手实践能力。而很多学校在实际授课中实践活动开展不足，教学资源相对匮乏，开发意识薄弱，积累较少，也降低了学生的课堂参与度。

二、新课标在高中通用技术教学中的实施策略

（一）精研课标，积极面对新课程

面对新课标中提出的学科素养和教学目标，学校应大力开展学科组教研工作，组织本组教师积极、主动学习新课标全文及相关解读，完善学科知识体系及教法、学法等理论知识，为融入新课程的教学打下良好的基础。学校应鼓励教师独立思考和教研再创造，强调教师积极反思，加强教师在课程实施等教学活动中的专业交流。

（二）加强学习，不断提升自身专业素养和专业技能

通用技术教师不仅要具备较强的理论知识，阅读相关理论书籍，而且要不断提升自己的实践操作能力，使自身的教学模式与新课标理念相符合。教师要重视学科，不断自我探究，还要多与同区域内的教师交流经验，不断总结和反思各自的困惑。同时，相关教育主管部门和学校也要为通用技术教师提供更多的培训机会，为通用技术教师提供更专业的指导。

（三）提高学生对本学科的重视程度

在教学实践中，教师应引导学生意识到虽然本学科未纳入高考，但在信息时代，熟练掌握信息技术是每个人必备的生存技能。教师要帮助学生确立正确、适当的学习目标，选择必要的学习素材，解决其在学习过程中遇到的困难，养成良好的习惯，还要加强对课堂秩序的管理，提高学生自觉学习的主动性，引导家长重视通用技术课程，家校合力共育。

（四）探究新教法，转变新思维

教师要以本次课改为契机，在教学过程中转变模式，通过灵活多变的教学组织形式来提升授课能力，加强课堂组织管理协调能力，还要充分发挥学生的主观能动性，让学生积极参与到教学中来。

教师要认真钻研教材，厘清教材知识结构体系，有效教学。从技术学科的综合性特征出发，教师还可以运用基于主题的学习、项目学习和其他综合学习的方法，在大型项目和大规模活动中组织学生学习。

在教学设计阶段，教师要选用接近学生生活实际的案例主题，化繁为简，合理设计任务，启迪学生思考，重点培养学生的技术意识；通过通用技术的学习，培养学生的团队合作意识、创新精神和实践能力，全面提升其通用技术核心素养。

（五）加强教学资源建设

教师要对收集到的各种数据按照教育教学的需要进行修改，编撰成资料，形成通用技术课程资源库，并在教学过程中不断摸索，找到和它相匹配的教学内容和情景，形成项目式教学案例合集。教师还应开发优质微课资源，开展评价方式研究等，形成相应资料集。

三、结束语

兴趣是知识的源泉，是学生获取知识的直接动力。通用技术教师应认真结合课程的特点，注重联系学生的实际生活，培养学生的学习兴趣，掌握学习方法，养成学习习惯，使他们变被动为主动，变不愿为自愿，在生活中多看、多思、多学、多实践，通过通用技术这门课程的学习，获取更多的技术知识，从而全面提升学生的技术实践能力和创新能力，使其技术素养得到全面升华，成为创新型的国家建设人才。