中职艺术设计专业教学效果提升方法

2020-01-08聂辰星

湖北农机化 2020年20期

聂辰星

(江西省通用技术工程学校，江西九江 330300)

1 艺术设计专业教学的重要性

1.1 让学生感受到科学技术的魅力

艺术设计无论是在乡村或是城市，都能够对人们的心灵起到美化的作用，而且也能够对人们的生活产生深刻的影响，而艺术设计对人的生活思想的影响并不像绘画或是音乐那样具体，但是也不会像艺术鉴赏一样要求对艺术进行深入地剖析，艺术设计更多起到的是一种潜移默化的作用，能够影响人的艺术格调和审美情趣。而之所以要加强艺术设计专业教学，就是为让学生能够通过艺术设计教学更好地领略到科学技术的魅力。总而言之，艺术的形式是要通过物质因素来体现的，也就是说先要有载体，才能够体现出其中的艺术元素。例如音响就能够体现音乐的艺术美，因为音乐只有在音响基础之上才能够都一体展现，但是物质因素也仅仅只是一个桥梁，一种媒介作用，真正会使人们感受到艺术美的是由于这些物质因素而构成诱惑，是建立在这些物质因素上的艺术形象，但却不是物质因素本身。而艺术设计则是通过物体的本身来展现，因此也就是指这些物体本身就存在一定的艺术，使人们会通过这些已经经过精心艺术设计的物体得到感官风尚的调动，而这些物体、这些物质材料能够影响人们的舒适程度，所以艺术设计从某种程度上而言，与物质因素是密不可分的。而物质材料的产生与生产技术有着非常紧密的联系，所以通过艺术设计教学可以让学生更好地感受到科学技术的魅力。

1.2 培养学生一定的设计与制作能力

在进行艺术设计教学的过程中，高校教师要教授学生如何设计与制作，可在艺术设计中满足3个要素，也就是实用、经济和美观，也就是指艺术设计出来的产品要真正能够发挥出实际作用，而不是直观欣赏，但没有实用价值。而经济也就是指艺术设计作品的价格不能过高。美观就是指能够让人们从观看角度上感觉到美感，而这种美感不仅仅是通过艺术设计作品的形象来展现的，而是通过艺术设计作品材料的美感来展现的，而学生在学习艺术设计的同时自然就能够得到实践思维和操作能力的培养和提升。

2 中职艺术设计专业教学效果提升方法

2.1 以学生为艺术设计教育、教学的主体

在进行艺术设计专业教学的过程中，教师应该更加深入地掌握学生的心理状态，因为如果学生在学习中的心理状态不够理想，那么也会影响到学生的学习效果，而教师应该为学生创造更加符合学习、适合学习的学习环境，并且给学生恰当的指导，培养学生的创造精神，使学生能够更加具备自主学习能力。而想要激发学生的学习动力，那么首先就应该培养学生的学习兴趣，让学生能够真正地体会到艺术设计的魅力。同时在学生进行艺术设计的过程中，教师也应该给予学生适当的指导，但不应该干涉学生，要让学生的自主学习能力能够得到最大程度上的发挥，而也只有这样的方式所培养出的艺术设计专业学生才能够符合社会市场的需求，也才能够符合艺术设计教育的本质。而要使学生能够在一个良好的学习环境下进行学习，那么就必须为学生提供一个更加自由的学习氛围，过于严肃的学习氛围会局限学生的思想，也会遏制学生的想象力，而艺术设计专业是一个非常看重想象力和创新思维的专业，所以教师在这一方面应该保护学生的想象力和创新思维，而不是限制学生的想象力和创新思维。

2.2 在创新中给予学生适度的心理自由和心理安全

创造性活动主要是以心理安全和心理自由为前提才能够展开的，因为创造性活动要求激发学生的创造性思维和创造性能力。而想要激发学生创造性思维和创造性能力，那么首先就应该为学生设立心理安全环境，因为在最开始的很多创造性行为其实是不被人们所接受的，并且创造性行为本身就代表着打破常规、突破限制，所以创造者往往不被人们所理解，但是如果创造者能够得到人们的尊重，那么就会产生一种心理安全感，设计专业的学生就需要这样的一种心理安全感，他们需要更多的自信，所以教师应该为学生创设更加安全的教学氛围，维护学生的自信。

2.3 以理论与实践相互促进的方式提高学生的学习兴趣

不论是怎样的知识，如果凌驾于实践之上，也就是学而不用，学了不去实践，那就像是空中楼阁，是毫无作用的。因此，为了能更好地运用学到的理论知识就一定要进行实践，因为对学习的理论来说，实践才是唯一的检验标准。高校教师在进行艺术设计理论知识传授的过程中，要鼓励并积极引导学生进行实践。通过实践，让学生自己亲身体会艺术设计。这样做有两个好处。一是通过学生自主地参与实践，能够很好地获取成就感，从而可以更好地激发学生的学习动力。二是带给学生兴奋的精神状态，这是学生进行高效学习的关键。