关于中职电子技术应用专业改革的探索

天津市经济贸易学校 赵媛

引言

中职电子技术应用专业是为满足市场需要，培养现代电子技术行业中能够进行电子产品设备生产、装配、维护和使用等技能的专业技术人才而开设的专业。在我国现代化建设过程中，电子技术产业飞速发展，专业技术人员的需求缺口大，同时，对专业技术人员的要求更高。为满足市场日益增长的人才需求，中职电子技术应用专业需要探索教育教学改革措施，以培养出更多高水平的技术人员。本文对当前中职电子应用专业教学存在的问题以及解决问题的改革措施进行了探索。

1 中职电子技术应用专业教学工作中存在的问题

中职电子技术应用专业属于应用型学科，强调专业学习的实用性，但目前中职电子技术应用专业与市场需求联系不够密切，这是该专业问题的主要根源，具体体现在以下几个方面。

1.1 专业课程内容

中职电子技术专业课程内容有待更新。现在是互联网时代，电子信息技术在社会诸多行业得到广泛应用，并且技术更新换代较快，对技术操作人员的要求也在随着时代的发展发生变化。而中职电子技术专业课程内容较为落后，没有紧跟市场需要调整学校课程内容。主要体现在课程体系中的实践学习课程比例较小，未进行新技术的操作培训课程探索等。

由于课程体系较为落后，教材的选用也较为陈旧。此外电子技术专业主要为社会培养技术操作型人才，强调知识的实践操作而非理论探究。目前学生学习的教材理论偏多，实践操作指导与说明的内容较少。

1.2 师资力量较为薄弱

师资力量是学校提高教学质量和培养人才的最根本的前提。电子技术专业强调学生的实际操作能力。由于学生仍处于知识技术的吸收阶段，其操作知识和技术需要教师进行讲解和示范。然而现在中职电子技术专业的教师大多没有从事过企业生产活动，没有实际操作经验，只能将课本上的内容在实验室和车间进行理想化的操作示范和指导。此外，应用电子技术发展较快，要求教师跟上时代技术发展。然而，由于中职教师培训学习活动开展较少，教师的教学观念和知识体系有待进一步更新。

2 中职电子技术应用专业改革措施

2.1 加强校企合作

中职电子技术应用专业就是以市场需求为导向，培养电子技术行业能够进行电子设备的生产、装配、使用、维修等工作，满足社会电子产业的专业技术人员。解决中职电子技术应用专业教学的问题，推进改革，需要从研究市场需求开始。只有充分了解市场对电子技术应用人才的要求，才能提高教学改革的实效。

了解市场需求的最佳途径是与电子技术行业的企业展开深入合作。以合作学校为代表和出发点，对企业和行业的人才需求进行调研。可以建立校企合作的线上线下平台。在线上平台上，学校和企业可以发布毕业情况、企业用工的详细要求、行业前沿技术资讯等内容，并加强校企联系交流。在线下平台上，可举办学生在不同学期不同学科的企业实习，企业也可派有优秀工作经验的技术人员在学校开展讲座培训，以及担任学员的技术指导等。

2.2 增强师资力量

增强师资力量是提高学校育人水平的根本。提高中职电子技术应用专业教师的专业素养，需要加大对教师的培养力度，帮助教师不断更新自己的教学观念和专业知识体系，提高专业技术水平。学校可以定期组织教师到企业接受技术培训，增加教师的实操经验。除与企业进行合作之外，还可以加强中职院校间、高职院校间的交流学习。

提高教师的教学水平，应鼓励教师创新教学方式，丰富教学内容。教学方式方面，可以使用微信促进教学。通过建立微信公众号，将教学内容和师生互动信息进行公布，由不同学生轮流管理，让微信公众号成为促进学习和展示成果的平台。此外，通过建立微信学习小组，帮助学生进行课外学习，解答学习疑问。在教学内容方面，教师应把握市场需求和电子技术操作前沿动态，将市场对人才的新要求转化为教学内容，及时对学生进行培训，以挺高学生的就业能力。

2.3 加强实验室建设

针对实验室数量较少、设施老化、使用效率较低等问题，提出以下实验室建设建议。首先增加独立式、多样化实验室的建设，满足电子技术应用专业不同课程的实验需要和学生需求。例如增加模拟实验的操作设备，通过模拟实操情况，提高学生的实际工作能力。其次对实验室设备进行定期维修以及设备更新，调整实验室开放时间等。以上信息都可通过建立的专业微信公众号进行公布。也可利用专业优势，发布关于实验室建设、设备维修、实验室开放时间的信息，开发实验室预约功能，提高实验室的使用效率。最后应设实验操作指导教师专职岗位，并对实验室指导教师进行培训。

3 中职电子技术应用专业教学改革反馈

为提高中职电子技术应用专业教学改革的实效，需要增加教学改革反馈调查，可以分别从以下三个方面进行效果反馈。

3.1 教学评价

教学评价指学生对教师教学方面的评价。教学评价主要作用是促进教师对自己的工作进行反思，不断探索新的教学内容和方式。教师可以通过学生对自己教学改革的积极评价和消极评价了解适合学生学习的最佳模式，方便教师了解自己教学中的优点和不足，从而有针对性地对自己的教学进行调整。

3.2 学习评价

学习评价指通过对学生一定阶段的理论学习和实践操作水平的测评获得教学改革反馈。教师教学改革的成效一部分来自对学生学业成绩的掌握。通过教学改革，我们可以看出学生在掌握必备知识技能方面是否有进步，成绩的普遍提高则能说明教学改革方法具有一定正确性。同时，从学生的学习评价中也能看出，教学中有待加强的地方。

3.3 就业反馈

就业反馈指通过毕业生的就业情况和就业之后在用人单位的表现评价对学校教学进行反馈。可以说，就业反馈是中职电子技术应用专业改革的试金石。对毕业生就业情况进行调查，可以了解学校改革过程中对市场需求的判断是否正确。对往届毕业生就业后的发展情况进行调查，可以了解本校教育教学模式下的毕业生知识能力水平，找出本校培养人才方法的优点和不足，为专业教学进一步改革探索提供数据基础。就业反馈应与教学评价和学习评价配合使用，发挥不同教学反馈方式的优点，对中职电子技术应用专业改革提供及时的评价反馈。

4 结论

中职电子技术应用专业要以就业为导向，以满足市场需求为教育教学的出发点和落脚点，为国家的现代化建设培养更多高水平技术人员。要紧随时代发展的脚步，结合市场分析中职电子技术应用专业教学中存在的问题，不断探索改革路径，要加强校企合作，丰富更新专业教学内容和教学方式。在改革之路上要不断反思，增加工作反馈，促进中职电子应用专业的发展。