基于行业标准的光伏发电技术及应用专业教学改革研究

白坤举 鹤壁职业技术学院

新能源产业是我国战略性产业之一，在社会经济体系的改革中有着至关重要的作用。并网系统的发展是国家光伏产业重点工作内容，其中涵盖了大功率并网逆变器研发、太阳能光伏发电系统集成技术钻研等。除此之外，光伏产业重点工作内容还包含光伏系统验收检验、对优质企业单位进行光伏应用系统的认证、检测等工作。光伏发产业的发展为社会提供了多种类职业，使光伏发电技术应用专业有了新的变革。光伏发电技术应用专业的课程体系能够将人才培养目标体现出来。本文以光伏发电企业人才需求、行业发展现状为基础对专业教学内容进行研究，并提出相应改革策略。

一、基于行业标准对人才培养模式进行改革

在制定光伏发电应用人才培养方案制定过程中，应由专业教师、院校领导、企业工作人员共同参与，并以实际教学现状、行业发展、企业人才需求为依据对人才培养方案进行制定与改革。光伏发电专业与相关企业存在合作关系，能够及时接收到实时的行业信息，除此之外，企业还能为学校提升设备、技术等资源的支持。高职院校应利用校企合作的优势提升实践教学力度，并以企业用人需求为依据制定科学合理的人才培养方案。与此同时，学校还应提升对学生专业素养、综合素质培养的重视程度，为社会、企业培养出大批量应用型人才。

光伏发电技术及应用专业教学的改革对人才培养模式有直接影响。校企应以行业用人标准为依据制定合理的教学计划，实施顶岗培训模式，将行业标准与教学方案相结合，从而提升学生的方法能力、专业能力及社会能力。详细人才培养计划见表1

表1 光伏发电技术及应用专业人才培养计划

二、改变传统教学模式，提升职业能力培养力度

光伏发电技术及应用专业学生主要面向光伏系统设立、施工、电气技术专员、光伏组件工艺专员、光伏项目管理专员等工作岗位。因此，院校应提升对学生工作精神、职业素养、道德品质培养的重视程度，学生只有具备光伏应用系统、光伏企业管理、光伏系统设计的专业能力才能够胜任相关工作岗位。光伏发电应用专业教学方案的调整应改变传统课程体系，将应用能力的培养作为教学核心，将提升学生专业能力为教学主线，构建人才培养体系。

想要对光伏发电应用专业课程体系进行有效改革，就应将院校与企业结合，以实际岗位需求为依据使学生的工作能力得以提升。与此同时，还应创建与工作岗位存在紧密关联的课程体系，即专业核心内容、专业平台内容、公共平台内容与专业拓展内容。在对课程体系进行改革的过程中，应将培养学生综合素养及专业能力为中心全面提升学生职业技能与素养，通过对课程结构的调整构建专业课程体系。

三、将学生作为主体对教学方案进行改革

在传统高职院校教学过程中，大部分教师采取灌输式教学，这一教学模式无法满足当今教学需求。以课程体系为依据，将当今高职院校学生学习特点相结合，将学生作为教学主体，将工学结合落实在实际教学过程中，将完成项目作为教学目标举办相关教学活动。在项目教学过程只中，教师应正确处理活动中“教”与“学”的关系，将学生实习学习情况与教学内容进行有效结合，将行业标准融到教学方案中，将完成工作任务为目标对课程体系进行改革，使学生带着任务学习，从而提升其综合素养及岗位技能。例如，教师可以采用情境创建、任务驱动等教学方式完成教学目标。

在项目化教学过程中，教师应通过现代化教学方式为学生搭建网络平台。网络教学系统能够为教学与学提供沟通、互动的虚拟课堂。例如，多媒体教学在课程中的应用：教师可以在常规教学的基础上将多媒体设备引入课堂，教师通过多媒体设备为学生播放视频、动画等学习资料，这一教学方式能够激发学生学习兴趣。例如网络教学，学生能够通过相关在线网站对光伏发电知识进行了解学习，从而提升自身专业技能；例如视频学习，学生能够通过观看实际工作过程录像、工作过程演示等视频熟练工作内容。教师应通过现代化教学方式培养学生专业逻辑思维能力，并激发学生学习兴趣。除此之外，现代技术在教学过程中的应用能够减轻教师教学压力，针对相同的教学内容教师不用反复操作演示，会留出更多时间对学生操作性问题进行指导。

四、提升师资队伍与基础教学设备的创建力度

在对光伏发电技术及应用专业课程体系进行改革的过程中，不光要对教学方式、教学内容进行改革，还应提升对基础教学设施的创建力度。基础教学设施中包括师资队伍、实训教室、实习基地。实习基地及实训教室的创建与学生实践能力的培养有直接关系，除此之外，对其专业认知与职业素养的也存在直接影响。师资队伍的建设能够使整体教学质量得以提升。因此，高职院校应提升对师资队伍与基础教学设施的创建力度。实习基地的创建主要包括校外实习基地与校内实训教室的创建，实习基地的创建是完成教学目标的必要条件。师资队伍的创建指的是以实际教学情况为依据，将教学与研究、综合素质培养与专业知识培养、能力培养与技能培养三者相结合。与此同时，院校还有应定期对教师进行专业技能及教学方式的培训，使其教学方案与行业发展现状相符，并使自身教学水平得以提升。

五、结语

光伏发电技术及应用专业是直接面对国家新能源产的专业。该专业有着极强的针对性，是实践性人才与理论性人才培养的主要方式。由此可知，光伏发电应用专业教学模式及教学质量与光伏行业的发展有直接关系。在当前市场中，紧缺新能源高素质人才，与此同时，人才教育质量对专业的发展有直接影响。课程体系是决定教学质量的主要因素，也是院校管理水平、师资队伍质量的具体体现。因此，想要为社会培养出高质量人才，教师就应对人才培养模式进行改革，将行业优势得以发挥，将市场人才需求与行业发展方向相结合制定合理的教学体系。课程内容的建设是进行教学改革、提升教学质量的必然途径。师资队伍及实训基地的创建能够给予学生优质学习条件，使其应用性技能得以提升。根据本文叙述可知，想要使光伏发电专业有更加长远的发展，就应对其课程体系进行改革，使专业教学内容与行业发展相符。在教学体系改革过程中，应将专业特点与行业人才需求相结合，改善传统教学方式，采取项目式方式对学生进行教育。在实际教学过程中，教师应提升对学生综合素质和实践能力培养的重视程度。除此之外，院校还应提升实践基地与师资队伍的创建力度，实践基础的创建能够使学生的实践能力得以提升，并帮助其树立正确的专业认知，师资团队的创建能够提升专业教学质量，使学生能够满足企业用人需求。