《物流信息技术》课程思政元素的挖掘与融入

胡立栓 刘景云 亓呈明

摘要：新世纪对高校教育提出了新的要求，培养社会主义的建设者和接班人是教育的根本任务，立德树人的成效成为检验学校一切工作的根本标准。本文从课程思政的必要性出发，探讨了《物流信息技术》的课程特点，研究了专业课程中思政元素挖掘的思路和融入的机制。为非思政课程在教学中融入思政元素总结了经验，丰富了《物流信息技术》教学资源，激发了同学们的学习兴趣，提高了学习效率。

关键字： 课程思政 物流信息技术 思政元素 挖掘融入

1.课程思政的重大意义

当前，高校的培养对象大多是“90 后”、甚至是“00 后”的青年学生，他们成长于“国家富强、民族振兴和人民幸福”的时代，具有个性突出、思维多元、理想丰满、信息爆炸、环境优越等优势;同时，又具有以自我为中心、抗挫折能力差、偶像混乱、辨识能力差、社会主义核心价值观念较弱，对传统的思想政治教育内容和方法缺乏热情等不尽人意的地方。 2020年新冠疫情期间，某些出国留学生、高级知识分子的恶劣表现，说明了大学期间思想政治教育的低成效，也证实了重新审视大学期间思想政治教育手段和途径的必要性。

习近平总书记指出， “思想政治工作应贯穿教育教学全过程”，“要坚持以德树人，全方位育人”，着力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，着力培养担负民族复兴大任的 “有理想、有本领、有担当”的“时代新人”[1，2]。北京联合大学积极响应总书记的号召，全面落实立德树人根本任务，构建“全员、全过程、全方位”的“三全育人”体系，做到课程门门有思政、教师人人讲育人[3]。

2.思政元素的设计理念

课程思政就是深入挖掘课程的思政元素，与时俱进，不断更新，将专业知识教育同价值观教育结合、寻找专业学科知识体系与德育知识体系的“通点”以达到“润物细无声”的德育效果。习近平总书记在讲话中指明了思政元素的内涵，“做人做事的基本道理、社会主义核心价值观和实现民族复兴的理想与责任”。明确了思政元素的内涵，就清晰了思政元素的挖掘方向和教育目标，表1所示。

3.《物流信息化技术》课程思政元素的挖掘与融入

《物流信息化技术》是物流工程专业必修课程之一。物流信息技术是现代物流运作和发展的平台和基础，主要包括物流信息分类编码技术、物流条码技术、无线射频识别（RFID）技术、物流信息交换技术、物流空间信息技术等，对现代物流业的发展有着巨大的推动作用，用现代信息技术来改造传统的物流信息子系统，实现物流系统的信息化、自动化，来提高物流服务的效率，降低物流成本，是现代物流企业经营的必然选择。本课程理论和实践结合紧密，知识点密集、难度大，对前期学习基础要求较高，学生学习起来有一定难度，心中不免会产生压力。正因为这样，教师应将课程思政教育贯穿整个教学过程，帮助学生丢弃“厌学”“压力大”“焦虑不安”等学习上的思想包袱，使其尽快适应新的课程，还可以在学生过程中使其真正敞开心扉，愿与教师交流，与同学互助互学，克服困难完成学习内容，达到专业知识学习和思政教育的完美结合。

3.1挖掘爱国主义的思政元素

爱国主义是社会主义核心价值观的基石，也是中华民族团结一心的精神纽带和自强不息的精神动力。中国已经成为有全球影響力的物流大国和全球最大的物流市场;铁路货物发送量、铁路货物周转量、公路货运量、港口吞吐量、集装箱吞吐量、快递量均居世界第一，民航货运量居世界第二。中国的“新四大发明”：高铁、支付宝、共享单车和网购，都和物流信息技术息息相关。但是，我国的物流信息技术无论历史还是性能都与世界先进水平的有一定的差距，条码的专利、射频的标准等技术的话语权都掌握在别人手里。通过讲述我国在台海危机中受到的挫折和教训，指明发展国产的GPS/GIS的必要性。我们必须坚持自主创新，掌握核心技术，只有大国重器掌握在自己手里，才能真正发展。

3.2挖掘集体主义的思政元素

中国的企业和人民具有强大的创业创新精神，在众多信息技术领域实现了突破，为国家和集体赢得了荣誉。抗击新冠肺炎期间的医护工作者、警察和社区工作者、青年志愿者，他们的青春都在奉献中闪光。全法国的4G基站没有深圳移动一家多 ，整个澳大利亚的通信市场不如一个广州。中国互联网界的人士注册了“二维码扫一扫”的专利，中国企业开创了移动二维支付码时代，华为的5G技术全球领先。企业的成功无一不是个人责任感、集体荣誉感和奉献精神的有机结合。每一个学生都是班集体这个大家庭中的一员，迟到、早退和旷课会影响整个班级的学习进度，要激发青年学子们的在以后的学习和工作中，树立为集体和他人着想的无私理念。

3.3挖掘坚强意志的思政元素

亲自动手编制EAN-13条码、二维码，精心设计验算，无畏挫折、不断尝试，向学生传递遇到困难坚忍不拔、锲而不舍的态度。并以此教导学生都要有敬业、精益、专注、创新的“工匠精神”，使自己成为不畏挫折或困难、敢于创新、勇于实践的应用技能型人才。物流业的产品是服务，不可能在封闭式场所进行，爱岗敬业、忠于职守，在物流业界尤为重要。

3.4挖掘文化自信的思政元素

中国人自强不息的进取精神和爱国主义精神，这是优秀文化凝聚的精神财富。儒家思想中的“敬业重道”，荀子提出的“锲而不舍，金石可镂”、宋代大学者程颐说：“人无忠信，不可立于世”等重要思想，讲出了为人处世的基本道理。通过对文化自信的正确认识，增强学生的民族自豪感，培养学生不懈奋斗的进取精神

3.5挖掘人生理想的思政元素

追求远大理想和崇高信念是大学生健康成长的前进动力。授课教师引入本人在工作、学习和科研工作中的心路历程，遇到困难时如何解决的事例来激励学生，师生共情，帮助他们树立迎难而上的人生观。

4.结束语

“课程思政”不是教师简单的教给学生大道理，不能为了思政而思政，而是要对学生起到“催化”的作用。不是要求每节课都要思政，而是要将思政教育设计成一个连续的系统工程，达到“润物细无声”的效果，逐渐融入到学生的日常行为和专业工作行为中。通过“课程思政”教学改革与实践，让学生能从课堂上汲取到更多隐性的能量。譬如，创新思维与创新意识、学习积极性、学习兴趣等;还要开拓课程外的知识领域、培养专业道德感职业观等。“课程思政”使得传统教学方式和意义发生了一些改变，让教师成为了学生成长成才的引路人。

5.致谢

本研究在北京联合大学教研项目（项目号：JJ2019Z019）资助下完成，在此表示感谢！

参考文献

[1]习近平在全国高校思想政治工作会议上强调：把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面[N].北京：人民日报，2016-12-09.

[2]赵鸣歧. 高校专业类课程推进“课程思政”建设的基本原则、任务与标准[J]. 思想政治课研究， 2018， 233（05）：90-94.

[3]关于推进“课程思政”建设的实施意见.北京联合大学，2017-2018.

作者简介：胡立栓（1974.3）男，汉族，北京，博士，北京市人，城市轨道交通与物流学院，讲师，研究方向：物流信息技术。

课题：2019年北京联合大学教研项目“课程思政研究与实践—物流信息技术课程”;

[1]基金项目：北京联合大学教研项目“课程思政研究与实践—物流信息技术课程”（项目号：JJ2019Z019）