声势训练在小学音乐教学中的分析

林兰

摘  要：音乐作为小学素质教育中的重要内容，其是学生艺术思想的重要启蒙，同时也是学生初步形成艺术素养的基础，对小学生今后的艺术鉴赏能力有着重要作用。在小学音乐教学中，利用声势训练方法，能够直接帮助小学生对一些音乐律动产生直观认知，有效的掌握乐理知识，从而提高小学音乐教学水平。基于此，通过对声势训练相关概念的分析，提出其在小学音乐教学中的应用策略，希望给相关人员提供一定借鉴。

关键词：声势训练;小学音乐;教学;分析

【中图分类号】G613.5    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）31-0151-02

【Absrtact】Music as an important content in quality education in primary school，is an important enlightenment of students' artistic thought，and at the same time，it also forms the foundation of students' artistic literacy，which plays an important role in the students' ability of art appreciation in the future.In primary school music teaching，using momentum training method can directly help primary school students to produce intuitive cognition of some music rhythm，effectively grasp music theory knowledge，so as to improve the level of music teaching in primary school.Based on this，through the analysis of the relevant concepts of momentum training，put forward its application strategy in primary school music teaching，hoping to provide some reference for relevant personnel.

【Keywords】Momentum training;Primary school music;Teaching;Analysis

聲势训练目前在我国音乐教学中得到了广泛应用，声势训练可以对学生的音乐节奏意识进行加强，并且对学生的音乐行为和音乐思想进行统一，加强小学生对音乐的理解能力，从而激发出小学生在音乐课堂中的积极性。因此对声势训练在小学音乐教学中的应用进行分析，有着重要的研究价值。

1.声势训练概述

声势训练的具体概念，就是通过身体动作和节拍的融合，发出声音达到教学的目的。在声势训练的具体操作上，包括拍手、跺脚、拍腿以及身体晃动等等。相比于其他小学音乐教学方法，声势训练的显著特性就是强调动作，小学生在音乐学习上通过动作的幅度掌握，来感受到音乐节奏的存在，这样就可以对音乐的律动有着更加灵性的认知。这种课堂中的实际应用，主要包括以下内容。一是对节奏进行模仿，将音乐的节奏用动作展示出来，从易到难的来进行音乐律动。二是利用一种音乐接龙游戏，让小学生按照相应的顺序来进行音乐节奏打击，对小学生音乐素养中的记忆能力以及反应能力能够进行很好培育。三是自主创作，让学生以小组的形式对一些简单的节奏进行创作，对小学生音乐学习过程中的思考力和创造力进行重点培养。

2.声势训练在小学音乐教学中的应用优势

（1）有助于小学生听辨能力的提高

一般来讲声势训练的应用，学生会跟随不同节拍来进行身体律动，长时间的接触下能够让学生养成一种较好的音乐听辨能力。比如，当一些背景音乐循环播放时，学生就会不由自主的对声音节奏做出独特的判断，从而对音乐能够产生不同的感悟，对于小学生音乐素养提高有着积极意义。

（2）有利于激发音乐热情

声势训练在实际应用中，能够将学生的动作协调和音乐律动进行深层次结合，激发小学生的音乐学习兴趣。声势训练所营造出来的课堂学习气氛，在某种程度上有着一定的活跃性和开发性，学生在这种氛围背景下学习能感受到音乐学习过程中的轻松愉悦，更容易对音乐学生产生喜好。在传统小学音乐教学中，由于教学环境和灌输式教学方法的限制，不利于让学生形成音乐学习热情。而利用声势训练，能够对传统的音乐教学观念进行转变，让学生通过对音乐理解的加深来形成独特的音乐喜好，在学习过程中产生更高的学习热情。

（3）有利于学生记忆能力和反应能力的提升

小学生在音乐学习中利用声势训练，针对特定的节拍可以用不同的动作进行表达，从而加深小学生对音乐律动的记忆。能够对一些音乐节奏做出及时的反应，更有利于小学音乐教学质量的提高。

3.声势训练在小学音乐教学中的应用方法

（1）将音乐节奏模仿作为重点

对于小学音乐教学而言，其重要目的就是在音乐课堂上对小学生的听声辨识能力进行培养，同时这也是声势训练的关键环节。所以在声势训练应用上，需要将学生对音乐节奏的模仿训练作为教学重点，让学生通过准确的节奏模仿，对一些音乐节奏进行熟练掌握，提高小学生的音乐律动水平。在实际教学过程中教师需要注意留给学生足够的自由发挥时间，在一段音乐教学完成以后，让学生对音乐进行细细感悟 ，并且对音乐进行模仿。然后教师就可以对学生具体的音乐模仿情况进行测评，让学生能够将一些音乐节奏用自己的方式来模仿展示出来。在声势训练中让学生发挥想象力，对音乐进行熟练模仿，可以让小学生在潜移默化之中掌握一些乐理知识，明白音阶和音符的正确使用，对音乐传达出来的情感有着更高的鉴赏能力，提高整体音乐知识学习水平。

（2）利用游戏展开声势训练

其在声势训练应用策略上，还可以在音乐课堂上利用一些游戏活动作为主要载体，通过游戏调动小学生的好奇心，引导小学生将注意力都集中在相应的知识学习上，从而提高声势训练的应用效率。比如，在节奏接龙的音乐课堂教学上，教师可以先对学生进行相关音乐节奏的阐述，然后让这个学生对其他学生进行节奏传达。按照一定的接龙顺序，让最后一个学生对节奏进行完全表达出来。在这一游戏过程中，学生通过对单个节奏的反复演奏，能够对音乐节奏的变化产生更加熟练的认知。并且几乎每个学生的节奏都有着一定的独特性，还可以借机鼓励学生进行大胆的音乐创作，加深音乐理解。在这种游戏训练方法的应用上，教师需要了解学生的实际音乐水平，采取不同的游戏方法，因材施教，及时发现音乐学习问题，让学生对一些音乐学习重难点进行克服。

（3）选择适当歌曲进行声势训练

声势训练在小学音乐课堂中的教学应用，是音乐实践和理论知识的完美结合。因此需要在教学过程中注意降低学生的学习难度，为学生选择合适的歌曲来进行声势训练。一般在教学过程中都可以选择儿歌作为教学切入点，这些儿歌可以为学生声势训練学习提供出良好素材，通过符合小学生心理特点和个人喜好的歌曲，能够让学生在音乐学习中自然而然的感受到一种亲近感。比如，在学习《拍手谣》时，其中有“黄雀落在树当西”、“七人骑马过江西”等内容。针对这些动作表征比较强烈的歌词，就可以指导学生根据节奏变化做出相似动作，让小学生的音乐思维和肢体动作合二为一，能够真正理解歌曲的本质，为音乐深入教学奠定基础。

（4）注重声势训练反馈工作

对于小学音乐课堂教学而言，声势训练虽然能够让小学生通过动作记忆掌握音乐节奏，然而在实际应用中，由于音乐基础不同，学生在乐理感悟水平上也不尽相同，这就导致教学效果上也有着很明显的差异性。这就要求教师需要注重做好声势训练的反馈工作，对学生声势训练的学习情况做出准确掌握，针对不同学生的问题进行个性化改进，进一步提高教学质量。教师只有在教学完成以后，对学生的乐理理解程度和音乐学习状态进行了解，根据学生的学习反馈来强化声势训练运用，才能更好地发挥出声势训练在为小学音乐教学中的作用。此外音乐教师在声势训练教学过程中，还应该对教学进度和学生的掌握程度进行了解。比如，在“幸福拍手歌”教学中，对于一些学生比较熟悉的旋律，教师就可以通过拍腿的方式来表达旋律，然后让学生举一反三表现出来，对学生的表现效果进行检查，对于学习困难的学生进行针对教学，让每一个学生都能在声势训练中高效学习音乐知识。

综上所述，声势训练在小学音乐课堂中的应用，能够对学生的学习热情进行激发，并且提升小学生的音乐素养，让其有着更好的音乐审美和音乐理解能力。因此教师在实际教学过程中需要对声势律动进行不断地挖掘，注重对学生的节奏感、创作能力以及音乐想象力进行培养，利用游戏和节奏模仿多种方式来达到教学效果，对于小学音乐课堂教学质量提高有着积极意义。

参考文献

[1]侯乐旻.为学生应用、创造能力发展提供更多机会—布卢姆教育目标分类学理论在音乐教学中的运用[J].人民教育，2019（11）：55-57

[2]孙晓烨，张珲，牛少奇.小学音乐学科“微课”的教学现状与发展趋势[J].教学与管理，2019.769（12）：95-97

[3]彭薏薇，李小浩.声势训练在小学音乐教学中的应用探析[J].北方音乐，2018（07）：232-232

[4]王成波.声势训练在小学音乐教学中的应用探究[J].新课程研究（上旬刊），2019.503（03）：65-66