还原生本，减负提趣——谈小学数学校本练习设计的多样性

天津市静海区蔡公庄镇四党口小学 刘振艳

1 相关概念阐述

1.1 校本的概念

所谓“校本”根据其字面上的意思来看，就是“以校园为根本”和“以校园为基础”所开展的教育及教学模式，其中主要包括“在校园中进行教学”“基于校园所开展的教学”以及“为了校园发展所开展的教学”这三个不同的含义层面。

近年来，我国相关的教育及教学专家针对“校本”的概念做出了进一步的内涵阐述：首先是在校园中，其所表达和阐述的主要思想内涵是由校园中的人针对校园教育中存在的问题进行自我发现与解决；其次是基于校园，其所表达和阐述的主要思想内涵是在校园教育及教学中真正贯彻和落实相关的理念方针，真正做到有效的教育实施；第三是为了校园，其所表达和阐述的主要思想内涵是本着教育及教学理念提出和开展的目的是为了更加有效的完善和解决当今校园教育及教学实践中所产生的各种问题。总的来说，就是教育及教学活动的开展要始终以校园为基础前提和首要出发点。

1.2 校本练习的概念

所谓“校本练习”，就是指每所学校根据自身实际的学科教育及教学情况，由学校任课老师自行进行学生练习的设置和编排。与传统的教材辅导书和练习册相比，校本练习是各学科任课老师根据实际的教育及教学情况，根据学生的学习水平和学习所自行进行编制和设计的资料素材，更加符合与贴近本校的实际教学现状。可以说，校本练习的思想本质就是“因材施教、因地制宜”的教育及教学理念。

2 校本练习的教学研究背景及必要性分析

2.1 传统的数学练习中存在需要改进和完善的不足之处

数学练习是学生对于已学知识进行记忆加深和巩固的有效手段，同时对于拓展和锻炼学生的思维能力也有着重要的价值和意义。因此，对于数学学科的任课老师来讲，练习的设计是其教学开展环节中极为重要的组成部分，其练习设计的质量直接关系和影响着学生学习成效的最终展现，科学有效的数学练习设计不仅可以有效巩固和加深学生对于已学知识的掌握，同时还可以不断的加强学生对于数学学习的兴趣性。目前，我国大部分的小学都采用的是统一购买的教辅练习册，无法针对班级内学生的实际学习情况进行练习设计，只能够在教辅练习册有限的内容中进行挑选。此外，市面上大部分的教辅练习册都是不断的再版发行的，内容不免会出现形式固化和格式化的倾向问题，内容单一，极大的脱离了学生的实际学习需求。

2.2 新的教育及教学理念的发展需求

2.2.1 新课标进行贯彻和落实的需要

在我国当今的教育及教学改革之中，课堂作为教育及教学的主阵营和主媒介成为了重点进行改革的内容和方向。新课标改革更是要求教材及教辅资料的编写要具有充分的完整性、过程性并且要贴近学生的实际生活和学习情况。但是，在教育及教学的过程中如果仅仅依靠课堂教学的四十分钟，那么对于繁杂的教学内容来讲是完全不够的，因此科学有效的作业练习和教学评价就显得更加重要了，其对于不断推进教育及教学改革，提升教育及教学效率都有着极为重要的价值和意义。

2.2.2 数学核心素养培育的需求

相关教育及教学文件中明确提出了对于培养和发展学生以学科为基础的核心素养的要求。因此，如何有效落实和贯彻对学生核心素养的培育就成了目前极为重要的教育研究课堂之一，而数学练习的科学设计和布置则也是有效培养学生核心素养的主要方式和途径之一。

3 小学数学校本练习的设计策略

3.1 在校本练习中充分体现其生活性

以学生日常生活环境中所熟悉和能够接触到的有关事物为发出点所进行的数学练习设计，可以有效拉近学生与数学学科之间的距离感，有效激发学生对于数学学科的学习热情和学习兴趣。因此，对于小学阶段数学学科的练习设计来讲，要更加贴近学生的实际生活。

3.2 校本练习的设计要具有层次性

由于每一位学生的成长环境、家庭生活、智力水平等各方面都存在不同程度上的差异，因此，对于学校的教育及教学来讲，就要根据每一位学生的实际情况来解决其学习过程中存在的问题和困难。人的学习和认知都是由简到难、由浅及深的过程，学生的学习也同样需要经历一个逐渐提升的过程。

4 结语

总而言之，要想实现“减负提趣”和“还原生本”的小学数学练习设计，就要充分把握、理解和深入认知“校本教育”的中心内涵和主旨思想，不断打破现有教育及教学理念的束缚，认识到校本练习多样性设计的重要价值，从学校校情、班级学情等出发，提升练习设计的趣味性，全面提升数学教学的效率和质量。