提高拖拉机驾驶员培训质量的措施研究

安徽省涡阳县农机化技术学校 王丽莉

引言

随着新农村经济建设进程的加快，农机补贴政策已经推广到户，极大地提升了农民农机的购买能力，近些年来农机开始走进农村的广大地区，在农业生产中应用广泛，作为农业机械的拖拉机迄今为止已经成为农民朋友生活中的必备生产工具。拖拉机驾驶员培训质量的提升有助于农机生产效率的提升，是推进农机工作进程的有力指标和手段，从而实现农村经济的可持续发展，提升农机安全生产效率。因此，提高拖拉机驾驶员培训质量的措施是现代农业机械研究领域需要讨论的重点话题。

1 拖拉机驾驶员培训工作特点

1.1 培训时间过于紧张

如果从常规课程出发，拖拉机驾驶员培训教学大纲对于培训内容有如下安排：初次接触大中型拖拉机的学习者，课程安排的课时为108学时，小型拖拉机驾驶的学习者，课时量为80学时。地处中国华东地区的安徽省偏远农村的农民文化水平偏低，初次接触农机知识，这样的课程安排对于这些学习者来说在时间上是不合理的。

1.2 学习任务较为繁重

学习任务较为繁重具体体现在：从教学大纲规定的内容出发，拖拉机驾驶员的学习范畴涵盖：拖拉机基础知识和技能，配套农机器械工具知识，相关技术规范，道路交通安全法则，农业安全管理规定，驾驶员职业道德规范，农机事故预防措施等多项内容，这些较为庞杂的知识技能和体系对于文化水平不高的学习者来说学习任务偏重。

1.3 对于驾驶员的要求偏高

对于驾驶员的要求偏高指的是参加学习的人员必须具备持有驾驶证的资格，并且要通过农机监理机构的驾驶证考试。这项要求对于从事拖拉机驾驶员培训的教师而言是一个挑战，同时对不熟悉驾驶流程、没有获取驾驶资格证的学习者来说也同样是挑战。因此在培训过程中，要掌握拖拉机驾驶员的训练特点，因地制宜，因材施教，找出合理有效的培训模式，才可以确保培训目标的顺利达成。

2 提高拖拉机驾驶员培训质量的措施手段

2.1 提升培训教师的语言组织和表达能力

培训教师除了专业知识技能过硬、教学方法灵活、教学内容丰富之外，要注重语言表达能力和沟通能力，因为面对的学习者文化程度较低，因此培训过程中教师要深谙安徽省农村地区的方言，用通俗易懂、精准到位的语言呈现教学内容，并且随时和当地的学习者进行沟通和交流，促进学习者快速地融入到培训的氛围中，深入理解和掌握农机知识。

2.2 提升教材的加工能力

鉴于各个地区的自然环境和地形状貌的差异性，所要引入的农业机械种类各有特点，因此全国统一颁发的教材不能契合地域性特质，再加上现代农业技术的提升、农业机械更新换代频率较高等现状，教师要通过安徽省平原、台地、丘陵、山地等不同地理状貌，以及暖温带与亚热带的过渡的气候特质，对于国家的统一教材进行加工改造，合理引入适宜的教学素材，为教学内容来服务。

2.3 提升教学实践和示范能力

培训教师在教学过程中要规范利用多媒体、幻灯片、教学模具、实物教具进行授课，教会学习者正确操作农机的方法，并且教会他们维护当地常用的拖拉机及农具的技能，同时教师在教学过程中要亲身示范和讲解分解操作规则、动作要领。

2.4 深入了解学习者

教师作为信息和知识的传递者，要循序渐进地使学习者按照教学编排环节展开学习，掌握农机知识，并且达到熟练操作农业机械的目的。在教学过程中教师必须深入走进学习者，了解学习者的不同特质，只有这样才可以有针对性地开展教学活动，为学习者量身定做教学模式。比如针对文化水平偏低、认字不全的学习者，教师要认真书写板书，注意字迹的清晰、规范、整齐；针对长期从事田间作业的学习者来说，这些人没有自学时间，并且在学习过程中非常容易感觉到倦怠，因此要采用网络教学、实物教学等手段来激发学习者的学习热情。

3 结语

综上所述，随着农村经济建设的快速增长，农民收入水平也在增加，农村地区各种新型农业机械的保有量随之增加。农机新技术不断更新的社会背景，对于农机驾驶员培训提出了更高的要求。因此在实际工作中，如何采用新型的培训手段，培养出具备现代化农机知识的高水平驾驶员，就成为了现代农业部门需要关注的热点话题。本文对提高拖拉机驾驶员培训质量的措施展开分析，以期为相关研究领域提供理论支撑，促进我省农业机械事业的长足发展。