新时代立德树人视域下培养青少年体育价值观的策略探究

王志坤

【摘要】新时代下，需要研究青少年良好体育价值观的培养，引导青少年正确对待体育学科，提升青少年体育学科学习水平。影响青少年良好体育价值观形成的因素包括家庭、学校、社会、自身。为有效培养青少年良好的体育价值观，应通过遵守立法、氛围感化、开展体育活动、优化教师资源、建立一体化育人平台、熏陶教育等形式，开展青少年体育价值观培养工作。

【关键词】体育价值观;培养研究;青少年

在新的发展阶段下，学校有必要认真推进青少年培养工作，确保青少年在学习与成长的道路上得到有效的指导，激励青少年不断地发展、进步。在教育改革背景下，我们要认识到德育在建设青少年体育价值观方面的意义，并把德育贯彻到教育教学工作之中。

一、青少年体育价值观形成的影响因素

家庭、学校、社会、自身等因素影响着青少年体育价值观，具体作用机理如下所述。

1.家庭层面

家庭对于青少年体育价值观的形成具有重要的影响作用。一般情况下，父母的体育价值观在一定程度上会影响青少年的体育学习态度、体育锻炼行为等。青少年在参与学校、社会的体育活动，其表现也一定程度地反映了家庭、父母的体育价值观念。目前，大部分父母由于忙于日常工作、过于注重学生的文化课程学习成绩，忽视了学生体育价值观、体育锻炼态度的培养。总体来看，许多父母较为忽视学生的体育锻炼，更勿论引导、帮助学生树立正确的体育价值观。

2.学校层面

学校教育潜移默化影响着青少年体育价值观，在学校里，体育教师的思想以及教学行为等在很大程度上影响青少年对待体育的情感、态度等。体育教师负责教授学生体育知识、体育运动技巧、体育放器材应用方法等。体育相对数学、语文、英语三大主科来讲，提升学生中考、高考成绩方面不占优势。因此，不仅学生忽略体育学科，有的学校也不够重视这门学科。有的体育教师的专业教育能力不佳，缺乏体育教育素养等，不利于青少年以正确的观点、态度对待体育学科。

3.社会层面

青少年在成长与发展的过程中会参与社会活动，在参与社会活动的过程中，他们会对体育形成一定的观点与态度。升国旗仪式，爱国活动，社会体育竞技精神宣传等活动，在很大程度上影响青少年的体育价值观。社会应以积极正面的活动，传播体育正能量，对青少年进行关于体育价值观的教育。

4.自身层面

在参与体育项目前，学生需要认真地研究体育项目规则，以规则规范自身的体育参赛行为，切勿做出违反体育规则的行为。体育比赛会以体育比赛结果为宣布获胜者的依据。体育竞赛会以体育成绩确定获奖者，对于获胜者，其信心倍增;对于失败者，其内心备受打击，需要重新审视自身，合理规划自身。总而言之，青少年需要以科学的态度对待体育比赛，不要因一次的失败，就完全地否定自身。 同时，青少年需要发扬自身长处，以此证明自身价值。

二、新时代青少年体育价值观的培养策略

本次从政府、媒体、学校、体育部门、家庭角度探究了培养策略。

1.政府以通过遵守立法的形式，培养青少年体育价值观

我国通过出台体育教育政策，鼓励社会发展体育事业，以体育来提升青少年身体素质，使得青少年更好地面對社会生活。政府需要认真地研究国家体育相关政策，执行政策，以促进学生健康成长。与此同时，政府需要积极地推进素质教育工作，提升学生素质，进而培养优秀学生。《关于强化学校体育促进学生身心健康发展全面发展的意见》是一项支持体育教学的政策，为体育教学指明发展方向，可以推动体育事业发展进步。所以，各级部门需要贯彻该《意见》，积极完善教育体制，科学地分配体育教育任务，督促各级部门执行教育工作。与此同时，还需要为青少年体育锻炼、价值观的形成发展等创设良好的软件、硬件环境，通过网络、联系沟通等方式，共同探究青少年科学体育价值观构建的策略。各级部门在所拥有的教育资源上存在差异，为提高资源利用价值，需要认清自身资源，根据青少年体育价值观发展情况，构建体育价值观发展方案，找准体育价值观培养的发力点，进而全方位地通过优化配置资源的方式，确保青少年在体育方面形成正确的价值观念。

2.媒体以氛围感化的形式，培养青少年体育价值观

媒体拥有传播资源，在扩大体育影响力，帮助青少年树立体育价值观，规范青少年体育行为等方面具有重要作用。所以，媒体需要注重践行这些工作，利用互联网、报纸、电视广播等方式，推进宣传工作。由于青少年这一群体主要生活在校园之中，媒体人还需要走进校园中，开展宣传活动，传播正确的体育锻炼理念。同时，媒体人可以举办一些体育活动，鼓励青少年报名参与，以更好地影响青少年体育价值观。

3.学校以开展体育活动的形式，培养青少年体育价值观

学校是青少年体育价值观培养的主阵地，其需要承担起自身的教育责任，为树立青少年学校正确的体育价值观贡献自己的一份力量。其中，学校可以多举办多种类别的体育活动，让学生在不同体育活动形式下锻炼身体，深化对体育价值的认识。比如，举办篮球比赛、足球比赛、羽毛球比赛等，除此之外，学校还是可以通过趣味化游戏的方式，锻炼学生身体。此外，可以把体育活动于艺术两者进行融合，增强体育活动吸引力。

4.学校以优化教师资源的形式，培养青少年体育价值观

教师队伍的思想水平、体育价值观、教育能力、职业道德影响着学生体育价值观。优秀的教师队伍成员不仅需要具备专业的体育知识，而且需要具有较高的德育素养，清楚德才兼备学生培养的方法，进而更好地投入到体育教学工作中。所以，体育教师需要深知体育价值观的培养工作对自身素养、专业能力等的各项要求，进而严格地规范、要求自身，从而使得自身成为一名优秀的教师。

5.体育部门以建立一体化育人平台的形式，培养青少年体育价值观

体育部门可以通过建立一体化育人平台的形式，完成育人目标。首先，创设体育学习环境。比如，在小区、公园等地方建立体育学习角，为人们提供体育电子化书籍。其次，协同开展体育工作。通过协同开展体育工作，将会在很大程度上保证体育教育质量。所以，体育部门需要做好该项工作。比如，其可以与学校、俱乐部等进行联系，进而强化青少年体育价值观培养效果。

6.家庭以熏陶教育的的形式，培养青少年体育价值观

父母需要认识到自身言行举止在学生成长中的作用。在培养学生时，父母除了为学生提供良好的学习环境之外，还需要鼓励学生参与体育锻炼，提升学生身体健康水平。在学生参与体育活动的过程中，父母还需要教育学生遵守体育规则，告诉学生团队协作对获得体育比赛的价值。此外，父母在生活中可以参与篮球、社区运动会、社区舞蹈比赛等方式，让学生清楚体育价值。

三、结束语

综上所述，培养青少年体育价值观是我国一项重要而艰巨的任务，为更好地培养青少年体育价值观，要把德育作为体育价值观培养的理念，坚定地推进体育教育工作。

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