移动互联网视角下小学信息技术教学开展策略探究

章苏娥

(江苏省苏州科技城外国语学校 江苏苏州 215000)

随着互联网的发展，以及移动互联网的出现，人们也越来越广泛地使用互联网。教师在引导学生学习信息技术的时候，要正确地认识移动互联网，充分地发挥移动互联网的作用，与信息技术课堂相结合，带领学生更好地学习信息技术，通过不同的方式指导学生，提高学生信息技术方面的知识水平。

一、丰富资源，激发学生兴趣

互联网的出现为我们提供了大量的资源，移动互联网的出现使这些资源呈现爆炸式的增长，教师要学会筛选其中有利的资源进行教学。通过筛取合适的资源，教师在课堂上为学生创设情境，使学生在情境中学习信息技术的知识，激发学生的兴趣，使学生主动探究和学习，促进学生信息技术水平的提高。

以《认识机器人》为例，教师在准备这一章节的教学内容之前，可以利用移动互联网搜集一些机器人的图片、视频，然后进行教学。教师在引导学生学习这一章节的时候，可以先让学生说一说自己知道哪些机器人，激发学生的兴趣。有的学生说最常见的机器人是就是扫地机器人，有的学生说天猫精灵应该也算是机器人，还有的学生说医用中也会有一些纳米机器人。教师在学生说完自己所知道的机器人之后，可以利用多媒体为学生展示一些自己在移动互联网上搜集到的关于机器人的电影片段，还可以展示不同的机器人的图片。在让学生看完这些机器人之后，教师可以让学生说一说自己了解的机器人是什么样子的，有的学生说机器人需要开关控制；有的学生说机器人不只是人的形态，各种各样的都有；还有的学生说机器人可以做很多事情，有些事情甚至人类都做不到。教师在学生说完自己的理解之后，对学生的语言进行总结，使学生了解机器人的定义与特点。教师利用移动互联网可以获得更多的教学资源，在讲课的时候能够将这些素材融入到课堂上，丰富教学内容，激发学生的兴趣。[1]

二、组织活动，加强课堂练习

学生学习信息技术，不仅仅是掌握信息技术中的基础知识，了解信息技术的作用，更重要的是能够利用信息技术，通过学习信息技术，将其中的知识应用于生活实践。因此，教师应该加强学生关于信息技术的练习，使学生能够灵活地运用信息技术中的知识，通过实践增强自己的能力，促进学生信息技术水平的提高。

以《克隆飞机大战》为例，这一节课主要要求学生认识和理解“克隆”的控件，使学生既能够继续复习和运用Scratch，同时在这个基础上逐渐发展自己的能力，为独立设计程序打下基础。教师在准备教材之前，可以先利用移动互联网搜索资源，也可以借鉴其他教师的教学方法，设计合适的教学方法。比如，教师在引导学生学习这一课的时候，可以结合移动互联网中的教学资源，让学生分成不同的小组进行对战。学生在进行对战的时候，也可以利用移动互联网。学生在对战之前，要先利用绘图软件设计好自己的飞机和大炮，然后设计角色程序，使飞机和大炮运转起来，最后选择克隆自己的飞机，出现多架飞机进行对战。对战的活动会激发学生的兴趣和竞争意识，促使学生在听教师的讲解过程中更加专注和认真。学生也会在多次对战中不断地进行练习，最终通过练习提高自己的技术水平。教师通过组织活动，使学生在学习的过程中，通过实践不断地锻炼自己的能力，最终提高学生的信息技术水平。[2]

三、加强管理，树立正确观念

互联网的发展使学生接触到大量的社会信息，同时学生也会受到这些信息的影响。教师在引导学生学习信息技术的过程中，应该加强对学生思想观念的管理，通过合适的教学方法给学生灌输正确的价值理念，使学生在学习信息技术的过程中能够分辨信息正确与否，从而提高学生的综合素质。

以《走进网络论坛》为例，学生在学习这一课的时候，除了了解BBS以及BBS的作用，注册相关账号，正确登录BBS的论坛以外，还会接触到大量的论坛消息。教师可以灵活运用教学方式，比如利用移动互联网注册自己班级的论坛，给学生提供交流的平台与机会，使学生在实践中练习信息技术。教师在引导学生学习这一课的时候，要注意学生会接受大量的消息，因此，在平时的教学过程中，教师应该引导学生树立正确的思想，正确地分辨和吸收自己获得的知识，培养学生正确的价值观，促进学生综合素质的培养。

总之，教师在引导学生学习信息技术的时候，可以充分地利用移动互联网进行教学。比如，教师可以利用移动互联网搜索资源，丰富课堂知识，还可以利用移动互联网灵活的教学模式，使学生在学习信息技术的过程中，不但学到信息知识，加强自己的能力，并且不断地树立正确的价值观念，促进学生综合素质的提升。