基于立德树人的小学德育教育探究

刘 桢

(江苏省苏州市太仓市双凤镇新湖小学 江苏省苏州 215000)

在党的十八大报告中明确说明，要将教育方针贯彻到底，使得教育能够真正地为人民服务、为整个国家建设服务，并且确保将立德树人作为我国教育的根本任务，进而为将学生培育成为合格的社会主义建设者和接班人奠定坚实的基础。在小学德育的教学实践过程中，教师要坚持将立德树人的任务放在重要位置，与此同时还要坚持不断提升自身的教学水平和职业技能以及道德品质，为学生树立好榜样。立德树人对教师进行德育教学具有巨大的辅助作用，教师需要根据小学生的性格特点、兴趣爱好、学习能力、理解能力等因素，选取合理恰当的教学手段，并制定合理的教学方案，进而为小学德育教学的顺利开展创造条件。

一、立德树人的内涵及其对小学生发展的重大意义

学校是学生接受教育最重要的平台。在小学阶段的教学实践过程中，小学生由于年龄的差距，在各方面的发展并不是很成熟，再加之小学生本身就对世界充满着好奇、社会经历和视野比较浅显，如果教师不加以引导，很容易使小学生树立错误的世界观、人生观和价值观。因此，在小学阶段基于立德树人对小学生进行德育教育是必须的。所谓立德树人，就是教师将德育放在重要位置，为学生树立榜样，并引导学生向榜样学习。立德是树人的前提，树人是立德的根本，二者是相辅相成的，都是学生终身发展所必不可少的。[1]

二、基于立德树人教学观念的基础上开展小学德育教育的具体实施策略

(一)积极构建完善的德育教育网络

在小学阶段的教育教学实践中，德育教学活动是一个系统性和生态化的循环工程，其不仅要依靠学校和教师的力量，还要动员家长和社会共同为促进小学生的德育教学作出贡献。家长也是小学生的第一任教师，家庭教育对小学生的终身发展具有至关重要的作用。小学生生活在社会这个大背景下，社会也需要为小学生的德育教育贡献一份力量，只有构建了完善的德育教育网络，才可以为小学生提升道德素养和形成高尚的品格奠定坚实的基础。例如，在学习“大自然，谢谢你”这一知识内容时，教师可以和家长在学生的日常生活和学习生活中引导学生保护环境、爱护花草。与此同时，家长和教师自身要做到以身作则，贯彻落实立德树人的教学理念。社会也可以在公交站牌、公园等小学生经常外出的场所设置一些宣传标语，进而为提升小学生的道德品质构建完善的德育教育网络。[2]

(二)不断丰富德育教学活动的内容

在我国传统的德育教学实践活动中，教师往往采用传统的填鸭式教育方法，将课本上涉及的内容一股脑地全部输送到学生的大脑。这样不仅使得教师的教学内容固化无趣，也使得学生对德育教育失去了学习的热情和兴趣，不利于教师教学活动的顺利开展。因此，教师必须要不断丰富和完善德育教学活动的内容，激发小学生参与的激情和热情，进而为基于立德树人开展小学德育教学奠定坚实的基础。例如，在学习“热爱祖国”时，教师就可以将语文学科中文天祥、屈原的例子以故事的形式讲解给学生听，进而激发学生的学习兴趣。

(三)有效渗透德育教育的相关内容

德育教育教学并不是孤立的，德育教育可以渗透在各个学科的教学实践活动中，而且在很大程度上德育教育是通过潜移默化的渗透方式达到教育目标的。对此，在立德树人思想指导下的新课程小学德育教育要做好德育教育的有效渗透，让学生在每个学科的教学中都能感受到德育。例如，在学习语文学科时，教师可以借助孔融让梨来教导小学生懂得谦让；在数学的教学过程中，教师可以通过小组合作的形式引导小学生树立互帮互助的观念。[3]

三、结束语

总而言之，基于立德树人开展小学德育教育已经成为我国当下教育领域不可逆转的趋势和潮流。德育教育对学生的意义远远大于智育，立德树人是教育根本任务，是新课程下小学德育教育创新发展必须要遵照的准则。因此，教师必须根据小学生的性格特点和学习能力，对以往陈旧的教学方式进行改革和创新。教师可以采取构建完善的德育教育网络、丰富和完善德育教学活动的内容、在各科的教学中有效地渗透德育教育的相关内容等教学手段，从而为促进小学德育教育的有效开展保驾护航。