浅析高效小学数学课堂的构建策略

2020-01-06朱明湘

科学咨询 2020年19期

朱明湘

(广西桂林市临桂区五通镇中心小学广西桂林 541109)

在如今的小学数学教学中，教师在课堂上不仅需要关注学生对知识的学习，还需要充分考虑学生核心素养的培养，让学生能够在学习过程中获得综合能力的提升。因此，教师要针对教学过程中存在的问题进行有效分析和探索，以适应新课程改革的要求，对学生进行有针对性的培养。这就要求教师要利用多样化的教学手段，提高学生的学习积极性，引导学生在数学学习中主动进行思考，并营造一个活跃和民主的课堂氛围，从而促进高效课堂的构建。

一、高效小学数学课堂构建的现状和问题

(一)在数学课堂上没有形成有效的教学方式

教师在小学数学教学中进行高效课堂的构建，需要改变传统的、僵化的教学模式，利用现代化教学工具对学生进行引导，促使学生在学习过程中发挥自身的主观能动性，能够对数学知识主动进行思考和分析。教师还要组织和引导学生对数学知识进行实际应用，从而加深学生对所学知识的理解。在当前的实际教学中，仍有很多教师没有形成有效的教学方式，还是以讲解为主的方式对学生进行授课。教师还是让学生死记硬背各种数学概念，然后就要求学生完成各种练习题。这种教学方式，太过枯燥，不仅浪费了学生的学习时间，还不利于学生对对数学知识的掌握和运用。[1]

(二)在数学课堂上师生间的联系不多

在数学教学中，教师是课堂的主要教授者，而学生则是课堂的主体。教师在教学中要想提高教学的效率，就要让学生更快地理解课程知识，就需要加强教师与学生之间的联系，实现教师与学生的有效互动，从而提高课堂的教学效率。在目前的数学教育中，部分教师与学生之间的联系仍然不多，很多时候是教师拿着教材在讲台上讲，而学生只是在下面被动地听。即使教师有时让学生来回答问题或者提出意见，他们之间也没有真正进行有效互动。[2]这不利于双方相互了解，从而极大地影响了当前数学教育的实际效果。

二、高效小学数学课堂构建的具体策略

(一)根据新课改要求，创新数学教育方法

在新课程改革的背景下，小学数学教育要构建高效课堂，教师就不能依赖于过去的教学方法，而要大胆地进行创新：一要根据新课改要求，对教材进行分析和研究；二要从学生的实际情况出发，创新数学教学方法；三要改变过去教师与学生之间的单向联系，转而积极地调动学生的学习兴趣，鼓励学生主动进行数学学习和应用；四要在课堂上充分给予学生机会，主动与学生进行沟通，掌握学生的学习情况。只有这样，教师才能够实现因材施教，达到事半功倍的教学效果。

(二)设置各种数学情境，提高学生的学习兴趣

兴趣在数学学习中是至关重要的。教师只有让学生对数学产生了学习兴趣，才能够充分地激发学生的内在潜力，让学生对数学知识主动进行学习。因此，教师在课堂上可以通过教学情境的创设，来提高学生参与课堂的积极性，让学生主动地对各种问题进行探索，从而让学生在独立学习中收获数学知识，提高数学学习能力。[3]

例如，在学习北师大版小学数学三年级课程中《观察物体》这课内容时，教师如果单纯地进行口头解说，将不利于学生对这些知识的学习和掌握。对此，教师就可以安排学生进行探究性的学习活动：首先，教师先拿出一个小熊玩具，安排四个学生分别从东南西北四个方向进行观看，营造一个良好的教学氛围；其次，教师指导学生分析各自看到的内容，让学生们分析为什么看到的内容都有所不同，从而培养学生的观察能力，并让学生学会从多角度去理解数学知识。