核心素养下高中化学高效课堂构建策略探究

管赛兵

(江苏省启东中学 江苏启东 226200)

随着我国社会经济的不断发展，人们的综合素质在不断提高，教师的教学水平也得到了飞速发展。新时代下，我国教育事业要牢固树立科学的发展观和教育质量观，全面深化素质教育。在新课程不断改革和发展的背景下，高中化学教师应该根据学生的实际情况以及学生的学习特点，制定出适合学生学习和发展的教学方法，帮助学生掌握化学知识，进而不断地提高学生的化学综合素养。这有利于促进学生全面发展。

一、核心素养下高中化学课堂教学中存在的问题

当下的高中化学在课堂教学中，依旧存在很多的问题。

首先，有些教师没有有效地培养学生的创新能力。有些化学教师在课堂教学中还是只注重对学生进行基础知识和基本技能的培养，而不注重培养学生的学习能力，从而不能让学生的思维得到有效培养和发展。高中化学知识存在一定的抽象性，让学生难以理解和掌握。对此，有些教师在课堂教学中依旧只注重对学生进行理论知识的培养。这导致教学内容与生活实际脱节，从而大大地降低了学生的学习效率。[1]

其次，有些教师在高中化学课堂教学中没有建立完整的评价体系。在新时代背景下，教师应该结合核心素养来为学生制定教学体系，并根据学生的综合情况进行评价。这样才有利于激发学生的潜能。而在实际的课堂教学中，有些教师并没有制定完整的评价体系。

最后，有些教师不注重学生的动态思维发展。在目前的高中化学教学中，有些教师仍然是以教材为中心来展开教学活动。这种教学模式本质上是静止的。他们不注重培养学生的动态思维，不注重激发学生对课堂的参与热情，因此就不能构建高中化学的高效课堂。

二、核心素养下高中化学高效课堂的构建策略

(一)教师要转变教学观念，激发学生的学习兴趣

在以前的高中化学教学中，教师受到传统教学观念的束缚，在课堂教学中采用灌输式的教学模式。在这样的教学理念下，教师忽略了学生的课堂主体地位，也不利于为学生营造良好的课堂教学氛围。因此，在高中化学课堂教学中，教师应该转变自己的教学理念，充分尊重学生的课堂主体地位，发挥自身的引导作用，从而不断地提高学生的自主探究能力，进而提升学生的化学核心素养。[2]

例如，在高中化学课堂教学中，为了积极地转变教学方式，教师就可将现代信息技术应用于课堂教学中。比如，在讲解有关“原子结构”的知识时，为了加深学生对于知识的理解，首先，教师就可让学生利用多媒体技术观看一段有关原子结构的视频，让学生根据视频进行自主学习。其次，在观看完视频后，教师可以在班级中挑选出几名同学，来说说他们对原子结构的理解，将自己的一些观点和看法说出来，用这样的方法来锻炼学生的学习能力。最后，教师再针对学生已经遗忘的知识点，及时地进行补充。教师利用这样的教学模式，不仅尊重了学生的课堂主体地位，还有利于培养学生的化学核心素养，从而促进高中化学高效课堂的构建。

(二)教师要创建问题情境，并组织学生小组进行合作学习

在高中化学课堂教学中，良好的学习环境有利于激发学生学习的主动性和积极性，为构建高中化学高效课堂打下坚实的基础。因此，教师应该在课堂教学中积极地为学生创建问题情境，让学生在解答实际问题的过程中，来提高他们的自主学习能力；让学生在不断思考和探索中，感受到化学学习带来的乐趣。教师在指导学生探讨问题的时候，可以采用小组合作的形式，让学生之间进行相互合作和相互交流。这有利于培养学生的团结协作精神和合作意识。[3]

例如，在讲解人教版高中化学《化学反应与能量》的教学过程中，教师就可以创建问题情境，利用小组合作的形式，来提高学生的学习效率。教师可以先提出这样的问题：“在化学反应中，催化剂所起到的作用是什么？原因是什么？”然后，教师可以让学生带着这些问题，进行小组合作交流，然后展开激烈的讨论，一起找出问题的答案。教师利用这样的教学模式，不仅能够为学生提供更多交流、互动的机会，还能让每个学生都参与到课堂教学中老，让学生在交流、互动的过程中相互取长补短，从而为构建高中化学高效课堂奠定良好的基础。

三、结束语

综上所述，在核心素养的背景下，高中化学高效课堂的构建，能够为社会培养出更多的优秀人才。因此，教师要积极转变自己的教学理念，根据学生的实际情况以及学生学习的特点，制定出适合学生学习和发展的教学方法，以此来不断激发学生的学习热情，调动学生学习的积极性和主动性，并让学生能够运用所学知识来解决实际生活中的问题，从而构建高中化学的高效课堂。