如何提高学生对高中物理课堂的参与度

朱静燕

(江苏省昆山市昆山中学 江苏昆山 215300)

物理对于高中学生来说算是一门比较难学的学科。它涵盖的知识内容比较抽象，使学生对一些知识很难理解。教师要想办法提高学生对于高中物理课堂的参与度，只有学生积极地参与到课堂教学中来，才能形成良好的课堂氛围，从而有助于学生对于知识的学习与掌握。

一、创设问题情境，激发学生的学习兴趣

创设问题情境是提高学生对高中物理课堂参与度的一个很重要的方法与手段。这一手段要求教师要在每一节物理课的开始，就为学生创设关于这节课所要学习的物理知识的情境，也就是要对学生提出一些问题，从而激发他们的学习兴趣，让他们都愿意学习物理知识。[1]

例如，在讲解高三物理第十六章《动量守恒定律》时，在课堂教学的开始部分，教师可以对学生提出这样的问题：“同学们，如果一只兔子和一只猫在奔跑过程中相撞了，那么他们本来所具有的动量会发生变化吗？”学生普遍会认为一定发生变化，且动量会减少。这时，教师就可告之正确答案：动量是不会变化的。学生对此都想弄清楚为什么动量不会变化。这就成功地激起了学生的学习兴趣，让他们积极地投入到课堂学习中。

二、联系生活实际，提高学生的学习积极性

常言道：“学以致用。”我们不难发现，在生活中的很多事情都会运用到物理知识。因此，教师要鼓励学生运用所学的物理知识去解决实际生活中的实际问题。这有助于学生对物理知识的回忆和巩固，同时也有助于提高学生对物理学习的积极性与主动性。另外，教师要联系生活实际去讲解物理知识。这样，对于抽象、难懂的知识内容，学生就比较容易理解。同时有助于提高教师的课堂教学效率。[2]

例如，在讲解高三物理第十九章《原子核》时，由于此章内容对于学生来说，较难理解和较难掌握，教师就可先借助多媒体教学设备，为学生播放关于原子核被发现的小视频。通过对小视频的观看，学生就会对原子核有一个大致和直观的了解。这有助于他们接下来对于课本上关于原子核知识的学习与掌握。

三、加强与学生的沟通交流，多去了解学生

在教学过程中，首先，教师要多去了解学生，多与学生进行沟通。这有助于教师考虑到每位学生的特点，从而更加合理地设计教学内容和更有根据地进行备课和教学。其次，教师要照顾到每一位学生，让每一位学生都有参与课堂互动的机会。否则，学生即使学习积极性被调动起来了，但却无法参与到课堂互动中。这会使他们的积极性受到挫伤，学习潜能得不到充分发挥。最后，为了使学生能够充分地参与课堂教学，教师在课前需做大量的工作，包括学生的兴趣爱好、知识掌握程度等。

例如，在教学高三物理第十七章《波粒二象性》前，教师就可通过课下先与学生进行沟通与交流。同学普遍反应班里的小明同学对这一章节特别感兴趣，在学习这一章节之前已经借助网络和书籍等进行了充分预习。因此，教师在进行课堂教学时，就可以先让小明同学跟大家分享他的预习成果以及预习中发现的难点。同时，教师还要对小明同学提出表扬，倡导其他同学向小明学习，通过主动预习来弄清楚自己哪一方面的知识比薄弱。这样在上课时就会有针对地着重听老师讲解的内容。因此，教师通过与学生进行沟通，有助于提高学生的课堂参与度，从而营造一个良好的物理课堂学习氛围。[3]

四、结束语

除上文所述以外，高中物理教师在日常的课堂教学过程中，还要加强与其他教师的合作、交流与沟通，共同探究和发现更加合适的教学方法，来提高学生的课堂参与度。同时，教师也要改进自己的教学方法，努力把物理知识和生活实际联系起来，创设教学情景，从而提高学生的学习积极性和主动性。另外，教师为了让每位学生都能在物理课堂教学过程中学到知识，在备课时就要了解学生的情况，设计一些浅显易懂的教学环节，从而提高全体学生的物理水平。物理教师只要能够灵活地运用以上方法，并且积极地改进自己的教学方法，就一定能够取得良好的教学效果。