混合式教学模式在中职计算机教学中的应用

2020-01-06吴晓斌郭前芳

科学咨询 2020年19期

吴晓斌郭前芳徐浪

(四川省成都市工程职业技术学校四川成都 610000)

随着社会的发展、科技的进步，计算机人才的需求量也越来越大。传统的教学模式已经不能够更好地满足计算机发展的需要。因此，中职计算机课堂教学模式的创新也变得越来越迫切。随着计算机的普及和互联网的大众化，结合了网络在线教学与线下教学众多优势的混合式教学模式，在教育领域日益受到重视。教学实践证明，混合式教学模式有其特有的优越性。教师通过这一模式的教学，能够有效提高学生的学习效率，让学生在计算机学习中也变得更加主动和积极，从而进一步提高学生的计算机成绩。

一、混合式教学模式的含义

混合式教学(Blending Learning)就是要把传统学习方式的优势和e-Learning(即数字化或网络化学习)的优势结合起来，二者优势互补，从而获得更佳的教学效果。换句话说，混合式教学可以充分发挥教师和学生的自主性，更能充分体现学生在学习过程中的主动性、积极性与创造性。混合式教学方法，既吸取了传统教学方法的优势，又加入了互联网技术的优点，通过多媒体教学+黑板教学相结合的模式，让学生在教师的指导下充分发挥自己的学习主动性和积极性，获得最佳的学习效果。[1]

二、混合式教学模式在中职计算机教学中的应用

(一)制定合理的教学计划

在中职计算机教学中，教师应该明确自己的教学目标，调整课程教学内容，创新教学方式，以培养学生的计算机应用能力。首先，教师要合理制定教学计划。一是要根据学生的不同学习水平，设置不同的教学任务，让所有学生都能得到发展。二是要根据学生的情况正确处理教材内容，让学生能够提前对课程知识进行预习，学会自主解决一些知识难点问题。其次，教师要合理安排教学过程，不断优化教学资源。对于一些理论性较强的学习内容，教师要改变策略，用直观、形象的方式加强学生对知识的理解。这样不仅能够让学生更加明确学习目标，还有利于提高学生的学习效率。最后，教师还要改变教学方式，培养学生的学习兴趣。教师要以学生为中心营造教学氛围，让学生从被动学习转为主动学习，提高学生的自主学习能力。同时，教师要鼓励学生利用课余时间，去参加大量的社会实践，让学生不断增加自己的实践经验，提升自己的知识应用能力。[2]

(二)利用网络进行学习

现在是信息化时代，计算机和网络已经普及，并且应用越来越广泛。现在的学生基本都在使用电脑。教师通过混合式教学模式，能够让学生学习更多的计算机技术知识。首先，教师要教会学生使用更多输入方法，让学生快速录入文字，并在互联网上进行学习与交流。这不仅有利于提高学生的学习效率，还能开阔学生的视野，让他们学习在课本上学不到的知识。其次，教师要顾及所有学生的学习水平，对学生实行因材施教，引导学生根据自己的实际情况进行网络学习。在网络教学的辅助下，学生还可以充分利用互联网的学习资源，通过网络教学平台学习计算机知识。最后，教师还要利用各种交流软件加强师生之间、学生之间的交流与互动，共同探讨计算机学习的难题，解决知识盲点。这样的互动交流，能够让学生学会思考和探索，提高他们的自主学习能力和探究能力。[3]

(三)加强教学评价，增强学生的学习自信心

教学评价是中职教学中的一个重要环节。一方面，教师通过教学评价能够让学生随时随地关注自己的学习动向，知道自己学习的任务、学习内容和学习进程。另一方面，教师也可以根据学生对自己的教学评价，来改进自己的教学方法。对于中职学生的学习来说，教师的学习评价不仅能够让学生更清楚自己的学习状态，还可以让学生根据自己的学习情况，及时做出学习方法和学习进度上的调整。教师也可以根据学生的课堂表现、出勤状况，各项学习成绩等对学生进行综合评价。这可以让学生展开良性竞争，在竞争中保持良好的学习状态，促使自己的计算机成绩提高。