群文阅读可持续发展的有效策略

郭 莉

(重庆幼儿师范高等专科学校 重庆 404100)

温儒敏先生有言：“得语文者得天下。”阅读是语文学科的基础。群文阅读是近些年来兴起的一种阅读教学方式。群文阅读教学是传统阅读教学的突破，是把阅读教学由“单篇”引向“群文”的形式变革。它引领语文教学由思想封闭走向思想解放、由个体学习走向集体建构、由知识灌输走向寻求共识，对学生的语文素养、阅读兴趣和教师教学效能的提高都有极其重要的意义。[1]群文阅读教学简称群文阅读。为了使群文阅读向着良性方向发展，教师需要面对新形势，采取有效的策略。

一、群文阅读深度契合学科改革方向

(一)呼应师生扩充阅读量的要求。《义务教育语文课程标准(2011年版)》明确提出，“九年课外阅读总量应在400万字以上”“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，读好书，读整本的书”。群文阅读理念及教学实施，可以最大限度地让师生获取丰富的、优秀的精神文化产品。

(二)促进“1+X”阅读理念的有效落实。在统编初中语文教材所设计的由教读到自读再到课外阅读“三位一体”阅读体系中，“1+X”的阅读方式是重要的途径之一。“1+X”强调由一篇到多篇再到整部，其中“1”是根基，“X”是延伸拓展。[2]群文阅读能有效促进“1+X”阅读理念的落实。

(三)契合学科改革方向。群文阅读教学的基点是培养学生的语文核心素养，是拓展学生的阅读及教师的阅读教学的一种新方法。群文阅读能够培养学生的阅读思维，成为学生语文素养形成和发展的重要表征之一。[3]西南大学宋乃庆教授指出，阅读素养是人生最重要、最基本的素质，是一个人成长中必备的公民素养，世界各国对阅读素养都十分看重。群文阅读适应新高考、新课标的要求，深度契合了学科改革的方向。

二、群文阅读可持续发展的有效策略

群文阅读对新时代大语文教学改革的影响十分深远。群文阅读如何科学、有序地持续推进，则需要在保障机制、教师能力提升、示范引领、资源保障等多方面予以创新。

(一)创新阅读保障的机制。一是构建系统的、规范的发展新格局。群文阅读是对传统阅读教学的突破。如何推进群文阅读持续发展，这需要教育行政部门来构建系统的、规范的发展新格局。比如，重庆江北区、永川区、万州区、云阳县等20余个区县教育行政部门可按照上级教委、教研部门的要求，并在重庆树人教育研究院的指导下，印发开展群文阅读课程建设工作的通知或实施方案，明确指导思想、工作目标重点、职责要求等，让群文阅读教学工作在学校落地。迄今，群文阅读已在重庆乃至我国很多地区产生较大影响。因此，面对大语文教学改革，我们迫切需要教育行政部门发挥统筹作用，从而规范、有序地推进群文阅读持续发展。二是发挥教研或学术机构的专业助推作用。教研或学术机构可制定群文阅读工作计划，具体组织和实施推进工作，引领群文阅读科学、有效地推进。三是开展成果评选推广活动。教育行政部门、教研或学术机构要多层面、多角度地开展群文阅读教学设计、课件、精品课例、教学论文、校本教材、专著等教学成果评选活动，从而形成系列成果，并在专业期刊及权威教育媒体上刊载。

(二)创新教师教学能力提升的机制。群文阅读是教师未来学习、教学、研究最适宜的阅读方法。但是，群文阅读在阅读教学中还没有被教师普遍采用，很重要的原因就是教师的观念和能力还较为欠缺。因此，学校要着力提升教师的教学能力。一要狠抓教师培训。比如，通过“请进来、走出去”等形式，培训群文阅读教学的骨干教师。培训要突出新课程、新理念、新方法、新技术，从理论到实践逐步深入，重点提升教师群文阅读教学的实施能力，从而不断推动教师的专业发展。二要强化课题研究。学校要积极争取立项各级研究课题，以研促教，教学相长，有效提高教师课题研究水平和论文撰写水平，推出一批具有较高学术价值和实践价值的群文阅读课题研究成果。三要突出专业贡献。首先，学校要充分发挥知名专家的专业引领作用，组织教师进行群文阅读教学能力的锤炼活动，为教师开展课堂教学提供有效指导；其次，学校要依托市、区级语文名师工作室，引领教师开展课题研究与实践，以老带新、以点带面，锻造一批具有视野开阔，并在市(区)内具有一定影响力的群文阅读名师团队和阅读推广人。

(三)创新示范引领的机制。市(区)教委要聚焦探讨新教材、新高考背景下的阅读教学新趋势，培育群文阅读示范校(特色校)。首先，教育行政部门或教研机构要认定一批工作扎实、基础条件较好的学校为群文阅读教学试点或实验学校，通过以点带面、连线成片，示范引领，让群文阅读教学在学校普遍开展。其次，学校要充分利用“世界读书日”“全民读书月”“校园读书节”等节日，举办经典诵读、诗歌朗诵、演讲比赛、讲故事比赛等多种形式的专题读书活动。同时，学校可以在读书活动中，开展阅读小达人、最美阅读教师，星级书香校园、书香家庭等先进个人和先进集体的表彰活动，全面提高学生的阅读能力。

(四)创新资源保障及氛围营造的机制。群文阅读的可持续发展，需要丰富阅读资源和良好的阅读氛围。首先，学校要保障阅读资源。学校可以通过增加校图书馆室的藏书量、做好优秀图书推荐等，为学生的阅读提供资源保障。其次，群文阅读要依靠教师的经验。在群文阅读实践中，一线教师积累了非常丰富的实践经验，可以推进群文阅读可持续发展。最后，群文阅读要争取家长的力量。语文教师要提高家长的群文阅读意识，让他们支持和督促学生进行群文阅读，并且为群文阅读营造良好的氛围。这样，群文阅读才能得到可持续发展。