工程教育背景下采矿专业本科生综合能力培养

孔德中 熊 钰 吴桂义 刘 勇 马振乾

(贵州大学矿业学院 贵州贵阳 550025)

引 言

贵州大学矿业学院为贵州省甚至整个西南的煤矿企业培养了大量的高级专业人才，获得行业的充分认可。但是，作为一名普通教师，我们仍需要且有必要长期不断改革教学内容，创新教学方法，进而提升教学质量，为社会培养更加有用的人才[1-5]。近些年，存在这样一种现象：煤矿企业和高校大都反映采矿工程专业学生动手能力较差、创新能力不足，总的来说也就是学生综合能力相对薄弱[6-10]。针对学生综合能力薄弱这一问题，笔者提出要加强采矿工程专业本科生综合能力培养，重点在于培养学生的创新实践能力。因此，我们有必要从改革理论教学、创新实践教学等方面培养学生的综合能力。

一、采矿工程专业学生综合能力培养的必要性和可行性

(一)综合能力培养的必要性

随着当今社会的快速发展，外界形形色色的诱惑越来越多，学生们接触的事物多了，越来越静不下心来，甚至变得越来越浮躁。他们上课就会注意力越来越不集中，尤其是专业课，就会更不认真听讲，加之专业课程本身就不是那么吸引人，学生就越来越失去学习的兴趣。久而久之，学生的专业基础知识就会越来越差。如果学生的专业基础知识都没有学好，试想一下，学生本专业的实践能力如何提高，就更无需谈创新能力。随着综合机械化以及采矿科学技术的发展，当前煤矿企业对专业人才综合能力的要求也越来越高。为了能够培养对国家建设和社会发展适应能力强的人才，我们要本着以“学生产出”为本的中心思想，大大提高学生的动手能力以及创新思维。因此，不管是从科学发展还是从社会需求的角度来讲，我们都有必要通过激发学生对本专业的兴趣爱好，来加强学生综合能力的培养。

(二)综合能力培养的可行性

贵州大学矿业学院采矿工程教研室通过近3年的建设，一方面，采用引进与培养多措并举的手段增加高层次人才师资力量，一批具备高学历的年轻教师加入了采矿工程教研室，为采矿工程专业师资力量注入了新鲜的血液。这些年轻教师视野开阔、思维发散、敢于革新、科研能力强，教学中加入科研，用科研反哺教学。另一方面，采矿工程专业是贵州省“一流专业”，贵州省高度重视采矿工程专业的发展，投入大笔资金进行建设，同时也得到学校的配套支持，且重点用于本科生能力的培养。

当前，工程教育背景下贵州大学矿业学院采矿工程专业人才的培养目标，首先是培养学生具有良好的人文素质和扎实专业知识，其次是让学生兼具社会责任感和国际视野、创新意识和工程实践能力，同时具有团队合作和管理协调能力。因此，我们可以看出，工程教育背景下采矿专业本科生培养将更加注重综合能力的培养。

二、综合能力培养的内容

采矿工程专业本科生综合能力培养的重点是开设创新实践、专业创新创业训练课程、设置实验教学项目、设置科研比赛项目、设置专业实践作品大赛项目。

(一)开设创新实践、专业创新创业训练课程

专业课与专业基础课内容本身决定，即使教师教学水平再高，手段再丰富，课堂内容也不会很生动，学生听起来都会觉得枯燥乏味。因此，教师首先需要激发学生的兴趣，学生对课程产生了爱好，才能由被动接受变为主动学习。这就需要学校改革课程设置，增设创新实践、专业创新创业训练课程。因为，当前互联网时代，学生大都是很崇拜那些创新创业者，也都希望自己将来能成为其中之一，这是他们比较感兴趣的。因此，学校可以开设创新实践、专业创新创业训练课程，同时结合采矿工程专业，讲解如何利用本专业进行创新以及如何利用本专业进行创业，能够激发学生对本专业的兴趣爱好，从而进一步培养学生的综合能力。

(二)设置实验教学项目

实验室是培养学生动手能力，进行实践教学较为重要的教学资源。充分利用实验室是培养学生综合能力的关键。虽然学院实验室对本科生进行完全开放，同时配备有专门的实验指导老师，但是实验室利用率并不高，主要是由于学生自身能动性差，不愿意主动走进实验室。

因此，学校通过设置实验室开放项目，给予一定经费支持，让老师结合课程及学生自身特点进行申请。在老师的指导下，学生自己设计实验、完成试验，从而激发学生主动开展实验的兴趣，进一步培养学生的动手能力。

(三)设置科研比赛项目

由于工科专业的大学课程中对语文功底的培养较欠缺，这就导致很多学生不仅语言表达不行，而且写作能力差。因此，提高学生写作能力也是培养学生综合能力的重要组成部分。不管是工程技术人才还是高校科研学者都需要创新，创新培养的基础都是要懂科研，要掌握解决问题的思路和方法。

因此，贵州大学设置大学生科研训练计划项目，同时要求在校本科生全部参加全国大学生创新训练项目及“挑战杯”项目。对于没有获得校级以上项目资助的学生，学院“一流专业”建设项目给予资助。学校通过设置科研比赛项目，让学生进行良性竞争的同时，培养他们的写作能力以及解决问题的科研思路。

(四)设置专业实践作品大赛项目

学生创新能力与实践能力最终体现在实践作品上，专业实践作品的好坏可以看出学生专业知识的综合能力。因此，采矿工程教研室每年都要求大三、大二的本科生参加全国采矿工程专业实践作品大赛(大赛项目分为物理模型、数值模型以及学习模型)。在参加全国比赛之前，教研室先进行初选，同时要求学生把作品写成专利与论文。因此，学校通过设置实践作品大赛项目，可以不断激发学生的创新潜能。在这样的创新实验环境中，学生们得到了锻炼和成长，学生作品今年获得全国大学生实践作品大赛一等奖1项、二等奖2项和三等奖3项。

三、结论

言而总之，在工程教育背景下，采矿工程专业更加注重对学生综合能力的培养。综合能力的培养，首先，要通过课程改革激发学生对本专业学习和科研的兴趣；其次，通过设置实验室教学项目培养学生的动手能力，能够增加学生对专业知识的认知，从而提高教学效果；再次，设置科研比赛项目，能够培养学生的写作能力及解决问题的思路；最后，设置专业实践作品大赛项目，既能够培养学生的动手操作能力，又能够提高学生对本专业的爱好。我们要从传统的“教师教为主”向“学生学习为主”转变，更好地培养具有社会责任感和国际视野、创新意识和工程实践能力的综合性采矿工程专业技术人才。