基于信息技术的初中班级管理探究

2020-01-06郭介

科学咨询 2020年36期

郭介

(甘肃省定西市渭源县新寨中学甘肃定西 748211)

一直以来，初中班级管理大多采用单一的管理模式，实际的管理效果往往不尽如人意。但随着信息技术的不断发展，越来越多的班主任将信息技术融入初中班级管理工作，并结合学生的个性化需求，有针对性地开展班级管理工作，使班级管理变得更加容易。

一、信息技术对初中班级管理的意义

新课程标准明确指出，为了推动信息技术在现代教育事业中的应用，班主任必须采用更先进的技术手段，才能突破传统教育模式的束缚，更好地完成初中班级管理工作。就实际的初中班级管理情况来看，由于中学生受性别、家庭环境、社会环境及个人品质等的影响，具有一定的差异[1]，班级管理的模式就一定要更加多样化，才能有针对性地管理学生。而将信息技术与班级管理工作结合，班主任不仅能利用信息化的手段，对学生的学习情况进行数据分析，制定更符合学生特点的管理策略，而且能利用信息技术为学生搭建管理的平台，有效推动管理策略的落实。

二、信息技术在初中班级管理中的应用策略

(一)利用信息技术加强师生之间的沟通和交流

在现代初中班级管理中，最主要的关系是师生之间的关系。因此，利用信息技术加强师生之间的关系是很有必要的。只有让学生愿意与班主任沟通，才能增进班主任及其他老师对学生的理解，才能推动班级管理模式的进一步优化。因此，班主任要善于利用信息技术，有效拉近师生之间的距离，成为学生的良师益友。

比如，在班会的组织上，班主任可以先用PPT来分析近期班级的管理情况，然后总结学生在这段时间出现的问题，如在自习课上说闲话，班级卫生较差，课间出现打架、斗殴现象等。为了引起学生的重视，班主任可将自己在这段时间拍摄的学生照片呈现在PPT上，让学生了解班里出现的问题。除此之外，班主任还可以要求学生以小组为单位，围绕这些问题进行讨论，分析、总结为什么会出现这样的问题，得出解决问题的方法。班主任应给学生留一些讨论和发言的时间，让学生评价班主任的班级管理策略。这样既能让班主任认识到班级管理制度的不足，又能有效提高学生参与班级管理工作的积极性。

(二)利用信息技术进行管理评价

评价是初中班级管理工作中必不可少的环节[2]。科学的评价不仅能有效提升班级管理的质量，而且能使班级管理的策略更加多样化，帮助班主任有针对性地进行班级管理。因此，班主任要学会利用信息技术来不断完善班级管理工作的评价体系，多角度、多层次地分析学生在班级管理工作中的具体表现，引导学生对自己的行为做出调整。

首先，班主任要发挥自己的带头作用，在了解学生学习情况和班级表现情况的基础上，对学生做出客观、全面的评价。班主任可以将自己的评价内容上传到班级的管理平台上，如微信群、公众号等，让学生及时通过电子设备了解到班主任对自己的评价。其次，班主任可以让学生互评。学生朝夕相处，能看到很多班主任看不到的问题。因此，学生互评能更全面。最后，班主任可以让学生进行自我评价。比如，在一学期结束后，班主任可以让学生在班会上反思和总结自己在班上的具体表现，分析自己的优点和缺点，并将自我评价的内容上传到管理平台上。

(三)利用信息技术加强家校沟通

大部分学校为了实现家校之间的沟通，都会召开家长会。但由于家长都有自己的工作，在家长会召开的时候，总会有一些家长不能亲自到场来跟班主任面对面交流。利用信息技术，通过QQ群、微信群等加强家长和班主任的沟通、交流，就能解决家长工作忙、不能参加家长会的问题。

另外，班主任要及时向家长发布班级管理工作的情况，在和家长的沟通中，了解、分析班级管理工作中的不足，积极听取家长意见，制定双方都同意的管理对策[3]。此外，通过这些沟通渠道，班主任还可以将学生在学校的照片发送给家长，如运动会竞赛的照片、班级活动的照片、演讲比赛和歌唱比赛的照片等，让家长加深对学生的了解，分享学生的成长与快乐。