幼儿园班主任管理如何凸显艺术性

陈海霞

班主任是幼儿园的重要组成部分，是班级工作的领导者和组织者，发挥着重要的作用。幼儿的年龄较小，认知水平还不够成熟，自我保护能力有限，因此班主任的有效管理能帮助幼儿不断完善自我。班主任管理工作的艺术性也非常重要，既要保证幼儿服从管理，又要通过自身的管理工作提高教学效果。本文对幼儿园班主任管理工作的艺术性进行探究，以期促进幼儿健康成长。

发自内心地关爱幼儿

爱心是开展幼儿教育管理工作最核心的策略，幼儿教师要本着爱护幼儿、负责任的基本理念开展幼儿教育。在教育的过程中教师要保持一颗热忱的心，这是一名幼儿教师最基本的素质。幼儿的内心比较脆弱，对成年人的依赖性相对较强，班主任要让幼儿从内心深处认可班主任，让他们愿意服从班主任的管理，积极主动地参与相关的活动，融入幼儿园这个大家庭。

例如，班主任对幼儿的关爱要体现在幼儿园的每日生活中。在入园时，教师要主动和幼儿打招呼，并引导幼儿养成懂礼貌的习惯;在区域活动中，教师要准备充足的游戏材料，让每位幼儿都能获得自己想要的玩具;洗手的时候，教师应细心指导幼儿洗手的正确方法;吃饭的时候，教师要教会每个幼儿懂得分享;幼儿在学习或生活方面有什么问题，教师应第一时间协助幼儿解决问题。教师发自内心地关爱幼儿要体现在生活中的点点滴滴上，并用温柔的语气耐心指导幼儿学习，让幼儿感受到教师的关爱，促进幼儿融入班级学习，提升幼儿各方面的能力。

在日常的教学管理中细心观察

每个幼儿的个性都不相同，班主任需要根据幼儿的特点，积极组织相应的教学活动。班主任还要认真仔细观察幼儿在日常生活中的一举一动，了解幼儿的兴趣爱好，发现幼儿的进步，并及时给予幼儿鼓励和赞扬，坚持因材施教的教育原则，更好地了解不同幼儿的具体情况。

例如，教师可以通过团队合作了解每个幼儿的性格特点和习惯。教师应多鼓励、赞扬内向的幼儿，帮助他们树立自信心;对外向的幼儿灌输合作共赢的理念;对无法融入集体的幼儿，教师应与其家长进行沟通，了解情况，有针对性地帮助这类幼儿解决问题。教师應通过活动了解幼儿各方面的情况，及时发现幼儿的心理问题并引导幼儿解决问题，给幼儿营造一个轻松愉快的成长环境。

规范自身行为成为幼儿的

好榜样

在幼儿教育中，榜样的力量是无穷的。幼儿都喜欢模仿成人的行为，班主任作为和幼儿接触时间最长的人，必须要注意自己的言行举止，规范自身的行为，给幼儿树立一个良好的榜样。班主任要严格检讨、反思自己的一举一动，要让幼儿感受到周围的正面熏陶，给幼儿树立正确的榜样，让幼儿模仿正确的行为，让幼儿看到积极向上的班主任形象。

幼儿教育需要教师细心、热心、耐心的指导，幼儿园班主任应该用自己的真心对待幼儿，以幼儿为主体，规范自身行为，多与家长沟通，积极争取家长的理解和支持，让幼儿在幼儿园中学到更多的知识和技能，给幼儿营造一个快乐、民主、宽松的学习氛围。这样才能真正发挥班主任管理工作独特的艺术性，让幼儿受到积极影响，促进幼儿健康成长。