如何培养幼儿的语言能力

吴斐

幼儿园的小朋友一般是在3至5岁，他们对各种事物充满好奇，语言、认知、思维等意识还没有完全形成。针对幼儿教育，教师要把教学重心放在幼儿语言能力的训练、认知理解能力的发展上。本文主要讨论如何加强幼儿的语言能力，提高幼儿的表达能力、思维水平。

幼儿会不自觉地模仿他人的语言以及行为。幼儿语言能力的养成是幼儿教育阶段的重要目标之一。教师要让幼儿一起生活学习，并给予有意的语言引导，帮助幼儿学会和他人交流，让幼儿用语言表达内心的想法，锻炼幼儿的语言能力，帮助他们更好地认识世界。

让幼儿在生活中学习

对于幼儿来说，语言的学习非常重要，是他们表达想法、展现自我的重要方式。随着新课改的不断深入，各个学校积极努力实现新课改的教学目的，为社会培养出优秀的接班人。新课改也对幼儿教育工作具有一定的指导意义。幼儿园教师要及时调整自己的教学理念，更新教学方法。教师在幼儿教学中，应采用多种方法将学习与生活联系起来，让幼儿主动参与学习活动，勇于表现自己。比如，在学习色彩表述时，教师可以利用生活中常见的物体让幼儿学会观察描述。如，教师拿出一个苹果，让幼儿尝试描述这个苹果，幼儿可能会回答：大苹果、红色的苹果、好看的苹果。无论幼儿说出什么样的回答，教师都要鼓励幼儿，让他们主动表达，丰富幼儿的语言词汇，锻炼幼儿的表达能力。

教师也可以组织班级家长带孩子到植物园、动物园参观，在参观的过程中，向幼儿介绍看到的植物或者动物，同时询问孩子看到的植物或者动物的特点。遇到孩子喜欢的动、植物时，家长可以让他们近距离观察这些动、植物，加强孩子对动物、植物的认识，丰富孩子的词汇。孩子和家长的交流过程可以锻炼孩子词汇运用的能力，提高他们语言表达的水平，锻炼他们的思维方式。

让幼儿在游戏中学习

幼儿年龄小，模仿能力强。教师在教学过程中，可以把课堂变成一个游戏的场所，用游戏激发幼儿的兴趣，让他们自主参与游戏中。例如，在教授幼儿汉字发音时，教师可以借助多媒体技术为幼儿播放汉字发音教学的视频，让他们跟着视频复习。在幼儿基本掌握了正确发音后，教师可以让幼儿互相比较谁的发音更好听更标准，对于表现好的孩子教师应给予小星星表扬。另外，幼儿对于听故事十分感兴趣。教师在给幼儿讲故事时，可以让幼儿说说自己的想法，鼓励幼儿将听到的故事讲给小伙伴听。教师还可以带领幼儿将故事编写成情景剧，然后寻找合适的机会让幼儿在同学或者家长面前表演。集体游戏可以增进幼儿之间的友谊，锻炼幼儿的合作能力、与别人相处的能力，提升幼儿的语言理解、表述的能力。

让幼儿在自然中学习

春天，教师可以带领着幼儿观察路边的小草，让幼儿描述小草的色彩、形态、高度。教师可以适当引导，增加幼儿的词汇，如碧绿的草、细长的草叶等，让幼儿学习更多的形容词、语法，增强幼儿的语言能力。秋天，教师可以利用多媒体技术向幼儿展示各种图片：紫色的葡萄、月亮似的香蕉、粉红的水蜜桃等，让幼儿观察食用的水果，描述水果的形态、味道，说说自己最喜欢的水果和喜欢它的理由。冬天，教师可以带领大班孩子一起看雪，向孩子讲解雪花的形成。条件允许时，教师还可以组织幼儿打雪仗，并让幼儿在班级里交流自己打雪仗时的感受，分享快乐，让幼儿接触自然的同时，锻炼幼儿的综合能力。

总之，在幼儿教育中，教师要在生活、游戏以及自然中引导幼儿学习，提升幼儿的语言水平。幼儿园教师应积极探索高效的教学方法，努力丰富自己的知识积累，尝试了解幼儿的心理，和幼儿打成一片，成为他们的好朋友，从而更好地开展语言教学，为幼儿未来的交流學习打好地基。