巧用自然材料，提高美术的教育功能

文/宋芬 广东省蕉岭县蕉城镇中心幼儿园

一、选取合适的自然材料进行美术教育活动

陶行知先生对农村教育提出了“农村所有的丰富的自然资源与农村幼儿的生活紧密联系在一起，生活的素材随处可见，一片叶子，一颗蚕豆都可以拿来作为儿童游戏活动的素材。”自然材料种类多、成本低、易收集、可塑性强。老师、孩子、家长按照幼儿园的特色美术课程的要求，分门别类收集了身边随处可见的树叶、竹叶、蔬菜瓜果等各种自然材料，在老师的引领下，这些自然材料都成了孩子们进行自主绘画、自由创作的美术活动素材。在“创意竹叶·童心无限”美术活动中，孩子们认识了各种各样、形态万千的竹子，用竹叶当画纸，做一回小小的创意大师。孩子们兴致勃勃地拿出晾干、压平的竹叶，拿起画笔，展开丰富的想象，在竹叶上肆意挥洒，一幅幅生动有趣、童心无限的创意画很快呈现在眼前。

在“快乐迎新年·童心绘明天”亲子长卷画活动中，常见的蔬菜娃娃、水果宝宝被请到了幼儿园，小朋友们把蔬菜娃娃、水果宝宝的横截面或纵截面的特殊图案，当成特殊的绘画工具，和父母一起创作构思新颖、富有创意的一幅幅亲子蔬果长卷印画。

通过幼儿的一双双巧手，新奇的树叶画、漂亮的竹叶精灵、创意无限的蔬果印画纷纷出现在我们眼前。蔬菜、石头、竹叶……这些常见的材料令幼儿感到熟悉又陌生，能唤起幼儿的创作激情。经过一系列创意美术活动的开展，孩子们的奇思妙想得到了进一步发挥，对大自然都有了一个全新的认知。

二、对不同的年龄班孩子安排不同难度的美术教育活动

《纲要》中指出：教育活动内容的选择“既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性”；“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”根据各个年龄段孩子不同的身心发展特点，运用同一种自然材料，给孩子们安排了不同难度的美术创作活动——“不同年龄班上的孩子有不同的魔法”。

在“撒沙成画·别样童真”这一创意美术活动中，对不同年龄的班有不同的要求：小班的重点是在了解沙的特征的基础上，学着用“刮”“抠”这两种方法制作沙画；中班是要求她们学着用“抠”“漏”“抓”“刮”的方法创作沙画，重点是“漏”这一方法；大班幼儿是彩沙创意组合画，运用沙画的“抠”“漏”“撒”等创作方法进行组合创作，或是先用铅笔构图，然后用彩沙大胆进行填充。

在“树叶畅想曲”这一创意美术活动中，“不同年龄班上的孩子有不同的魔法”同样适用。小班的孩子是在阴干的树叶上用彩色笔或小毛笔在大片的树叶上画画，体验在不同材质上画画的感觉。中班的孩子是根据叶子的形状进行绘画创作，或根据自己的要求，对树叶进行裁剪、拼贴后再进行绘画创作。大班孩子是利用树叶本身的形状和脉络。进行拓印或用小锤子敲出树叶的形状和脉络。敲出树叶的形状和脉络这一创意活动，难度可不小，完成的孩子可不多。

“不同年龄班上的孩子有不同的魔法”，保证了不同年龄段的幼儿都可以收获成功和喜悦，能最大限度地丰富他们的想象力和创造力，激发幼儿不断探索、不断创作。

在特色美术活动实施过程中，教师根据幼儿的身心发展特点、兴趣爱好等，不断调整活动方案，不断地总结、反思。最大限度地提高农村幼儿园利用自然材料进行美术活动的可行性和科学性，使幼儿对美术活动有着更为深刻的理解，激发幼儿进一步认识自然、探索自然、热爱自然，并让参与了活动的幼儿、教师、家长，每一个人都体验到了创作的成功与快乐，在快乐自信中成长。