现代教育理念下高中班主任德育工作的策略探究

摘 要：新课程改革的提出以及在高中教学中的不断深入，对德育教育、素质教育等工作提出了更高的要求，高中教师应将德育教育作为现代教育教学工作的重点。本文针对现代教育理念下高中班主任德育教育工作的意义进行分析，以期实现高中班主任德育教育工作质量和水平的有效提升。

关键词：现代教育理念 高中班主任 德育工作 实施策略

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.22.073

新课程改革的提出以及在现代教育事业中的实施，给教师开展教育教学工作提出了更高的要求，同时对班主任如何开展德育工作也进行了重新定义。在高中班主任德育教育工作开展的过程中，必须要将素质教育理念真正落到实处，融入整个教学过程中，从而有效提升高中教育教学的整体质量和水平。但是，在对当前高中班主任德育教育工作的具体现状进行分析时，可以发现很多班主任自身的德育教育理念并不是很强，缺乏对素质教育的认识和了解，无法满足现代教育理念下对素质教育、德育工作等方面提出的基本要求。

一、现代教育理念下高中班主任德育工作的意义

随着新课程改革的深入，对素质教育提出的要求越来越高，尤其是对于高中阶段的学生而言，培养其综合素养，提高其各方面的能力，为他们的身心健康发展打下良好基础。

1.有利于促进高中生良好品质的形成

由于我国现如今已经全面进入信息化时代，信息技术的高速发展，虽然可以给人们的日常生活、学习等带来便利，但是对于当代学生而言，网络的开放性势必会影响到他们的思想。因此，高中班主任在开展德育工作时，最主要的目的就是为了培养学生们良好的思想道德品质。

一个人的道德品质不仅是其立身之本，而且也是立业之基。高中阶段的学生正处于青春期，网络等环境中的很多不良行为、消极的思想情绪等都会对学生们的思想、心理等产生不同程度的影响，严重时，很有可能会严重扭曲学生们的价值观。为了避免这一问题的出现，高中班主任在开展德育教育工作时，要注重培养学生们的良好品质，这样有利于帮助学生树立良好的人生观、价值观，塑造健全的人格。只有保证高中阶段学生的教育工作可以有序开展，才能够将德育教育的意义充分发挥出来，为高中生的身心健康提供保证。

2.有利于促进社会主义和谐社会的建设

当前，各个领域要想实现成功转型、升级和可持续发展，就必须要不断引进新鲜血液，对先进的思想、技术进行合理利用。而青少年正是这种发展时期下的代表性人物，同时也是未来实现我国经济建设、稳定发展的力量，是社会规划和建设过程中的主要参与者，甚至可能成为主导者。

所以，在高中阶段的德育教育工作中，班主任要从多个环节和角度出发，实现对高中生良好道德品质的培养，提高学生们的民族自豪感、自信心。同时还要在实践活动中，不断强化学生的责任感、使命感。只有这样，才能够保证学生在日常生活以及未来发展的过程中，在保证遵纪守法的同时，能够为社会的建设和发展贡献自己的力量。

二、现代教育理念下高中班主任德育工作的具体措施

1.班主任要以身作则，实现言传身教

无论是哪个阶段的教育，在具体实施教学活动的过程中，其主要目的和任务就是要实现“传道、授业、解惑”。所以班主任的言行举止、行为态度、思想等都会对学生产生不同程度的影响。因此，在高中阶段开展和实施德育教育工作时，班主任必须要在对学生进行教育之前，先严格要求自己，对自己的行为、思想、语言表达等进行规范，注意自己与他人进行交流时的行为。

对于班主任而言，必须要具有良好的道德品质，同时还要具有仁爱之心，这样才能够将德育教学工作在高中阶段的教育价值、作用和意义充分体现出来，同时还可以凭借教师的人格魅力，成为学生们的榜样，实现言传身教。

比如，在“举止端庄、仪表整洁”的实践教育活动中，作为班主任，无论是在校园内或者是其他的公共场所，都要时刻注重自己的仪表，要穿着整洁，举止大方、得体，在学生们面前树立良好的教师形象。久而久之，学生们受到班主任的影响，对自己的仪表、行为举止也会有所重视。

除此之外，由于高中阶段学生们的学习压力比较大，所以内心较为敏感和脆弱，自尊心比较强。班主任在开展德育教育工作时，要给予学生们充分的尊重和理解，平等对待每一位学生，这样有利于学生们之间的团结，而且还可以使师生之间建立良好的关系。

2.增强认知体验

班主任在德育工作的实施过程中，要将自身的引导作用、指导价值充分发挥出来。为学生营造良好的学习环境，通过优良班风的建设，为学生们营造一个精神风貌良好的德育氛围。

与此同时，教师还要将德育教育工作的重点放在对学生们道德品质的培养方面。在班风建设的过程中，要遵循以学生为本的基本原则，实现现有教学方式的创新和优化，体现出学生在德育教育中的主体作用。

比如，在对班级规章制度进行制定时，要尽量让班级内所有学生共同参与其中，给每位学生提供表达自己的机会。久而久之，学生们在这些实践活动方面的参与积极性和主动性就会有所提升，同时还可以在良好的德育氛围中，培养其正确的思想道德品质。

3.理论与实际相结合

班主任在展开与关德育教育相关的一系列工作时，要有意识地将道德教育理论当中涉及的所有知识点与实践进行有效结合。在实践中，要结合现实要求，积极采取有针对性的对策，与当前的发展情况相结合，利用学校现有的各种教学设施，适当开展德育教育课外活动，以此来保证学生整体认知水平的有效提升。

比如，在高中班主任开展德育工作的过程中，可以适当组织集体活动、各种不同类型的社会实践项目等，也可以举办一些有关“思想道德修養”的主题班会等。在假期，还要积极组织学生们去敬老院奉献爱心，通过将这些课外活动在实践中科学合理地组织和落实，可以适当与相关德育教育目标进行结合，实现对学生的人格进行培养的目标，有利于促进学生们的全面发展。

除此之外，还可以适当根据德育教育的具体展开情况，将德育教育与思想政治工作进行有效结合，以此为基础，实现学生的全面发展，为学生提供更广阔的发展空间，确保素质教育理念的全面落实，实现学生的身心健康。

4.坚持以身作则的基本原则，深化德育教育

班主任在具体开展日常德育管理工作的过程中，要更为准确地对自身的教育价值进行科学合理的评估。将其作为基础，通过班主任自身的人格魅力，来吸引学生，对学生们进行正确引导，为学生们树立良好的榜样。

班主任要遵循以身作则的原则，推动学生的全面发展。比如，在具体的班级管理工作中，班主任一定要时刻保持一个良好的形象，积极组织学生们参与到一系列有关思想道德教育的活动当中，引导学生不断挖掘自身的潜能，实现人格的独立和道德水平的提高。班主任要树立一定的个人威信，树立积极、健康、正面的形象，对学生们展开潜移默化的影响，以此来保证学生的健康发展。更为重要的一点就是，要尊重学生的人格，尽量站在学生们的角度上思考问题，与学生之间建立良好的关系，为学生营造良好的成长环境。

总而言之，德育工作不仅是高中阶段教育活动的重要组成部分，而且也是现代教育理念的基本要求。班主任要从自我做起，给学生们提供良好的榜样作用，从而有利于德育工作的有序开展。

参考文献：

[1] 彭宏宇《高中班主任德育工作有效开展途径探微》，《成才之路》2019年第35期。

[2] 苏刚《高中班主任管理实践中融入德育教育的现实意义解读》，《学周刊》2019年第15期。

（范旭娟，1978年生，女，辽宁海城人，汉族，大学本科，中学一级教师）