优化课外作业，寻求轻负高效

于新星

摘 要：为学生布置课外作业是小学数学教学工作中的重要环节，学生可以通过完成作业的方式巩固课堂上学习的知识点，同时对这部分数学知识点留下更加深刻的印象。根据新课程改革对小学数学教学工作提出的新标准，教师在为学生布置数学课外作业时必须考虑到学生的实际体验，同时基于“减负增效”原则为学生带来更加高质量的作业内容。这样学生才能够更加轻松地构建个性化的数学知识体系，并且在数学教师的引导下持续提升自身的数学综合素质。

关键词：课外作业;小学数学;轻负高效

引言

如何有效减轻小学生的课业负担，已经成为近几年来广受社会各界关注的热点问题。随着新课程改革在全国范围的全面推行，小学数学教师也应该基于当代小学生的个体需求，对以往的课后作业内容展开审视和剖析。并且结合自身积累的教学经验，为学生设计出更加具有实效性的课外作业。这样才能在降低学生课业压力的同时，通过更加高质量的课外作业内容来有效提升当代小学生的数学学习质量。

一、传统小学数学课后作业存在的不足

在传统的小学数学教学过程中，大部分数学教师的教学重心都放在了对课堂教学工作的优化。很少有教师会针对学生的学习需求，为学生布置更加具有针对性的课后作业。一部分教师只是简单地将教材上的课后练习题选定为课后作业，并没有结合学生的实际学习情况来推陈出新。还有部分教师习惯基于“题海战术”的理念为学生布置大量的课后练习题，学生需要付出很多时间来解答这些基于同一知识点或同一题型而衍生出来的数学题目。

这种课后作业虽然可以帮助学生对这部分知识点留下印象，但却会严重影响到学生自身数学思维能力的发展，同时也会占用大量学生的课后学习时间。最终导致学生对数学作业产生了严重的抵触情绪，进而影响到了学生在课堂上的实际学习效率。

二、轻负高效理念下小学数学课外作业的设计策略

（一）丰富课外作业形式提高学生学习动力

简单枯燥的数学题目是很多小学生在想到数学作业时脑海中浮现的第一印象，很少有小学生能够在解答数学习题的过程中感受到数学知识点的魅力。教师必须要为学生带来更加多样化的数学作业，这样才能在激发学生学习兴趣的同时，改变学生对数学作业的既往印象。

首先，教师可以结合教学内容，为学生布置更多探究形式的数学作业。以往无论是简单还是复杂的数学题目，都有一个绝对不能改变的“正确答案”。教师可以通过探究作业让学生抛开这种绝对正确的思维方式，通过更加客观全面的分析来吸收刚刚学习的数学知识点。例如在学习小数的加减法这部分内容时，教师就可以向学生提出一个问题：“假设老师给你们每人一百元用来购物，要求你們一定要不多不少地用光这一百元，那么你们可以买些什么呢？”这样学生就可以走进附近的超市及商场当中，对商品的价格进行记录并且展开计算。最终不仅可以提高学生的计算能力，同时也能给学生带来更多的乐趣。

其次，教师也可以基于教学内容，为学生设计一些实践形式的作业。例如在学习圆柱与圆锥这部分数学知识点之后，教师就可以让学生结合自己学习的知识，用硬纸板、剪刀、胶水等工具，来制作出能够证明圆柱与圆锥体积关系的纸质模具。学生可以通过测量与剪裁，手工制作出圆柱与圆锥。这样不仅可以加深学生对这部分数学知识点的印象，同时也能让学生在实践中提高自身的动手操作能力。

（二）针对学生实际需求设计差异化课外作业

每一名学生的学习方式都存在着一定的差异性，这就导致他们的数学综合素质参差不齐。教师在为学生设计课后作业时，一定要充分考虑到不同学生之间的差异性，并且基于他们的实际需求为他们设计更加合理的分层作业，这样才能为学生的课后巩固提供有效的帮助。教师在完成课堂上的教学工作之后，可以为学生布置基础型、巩固性、拓展型这三种难度与内容都不相同的数学课后作业。

例如在学习了“长方体与正方体”这部分知识点之后，教师就可以将长方体与正方体不同面之间的关系，长方体长、宽、高对表面积与体积的影响等问题归纳为基础型题目。然后基于长方体与正方体的表面积与体积的计算公式，为学生设计一些具有代表性的数学题目。教师要引导学生分析这些题目之间的关系，这样学生才能融会贯通地建立起更加扎实的数学知识结构。最后教师就要基于部分学生的实际需求，为他们带来一个更加具有启发性的拓展题目。这些题目可以与生活相关，也可以融入以往学习的数学知识点。教师要通过这些题目，来提高这部分学生的数学综合素质。

三、结语

综上所述，课外作业作为影响小学生数学学习质量的重要因素，更应该得到当代小学数学教师的关注和重视。数学教师在为学生布置课外数学作业时，一定要重质量而不是重数量，这样才能有效降低学生的课外作业压力。同时教师也要不断加强对学生实际学习能力的了解，为学生带来形式更加多样化的数学作业，这样才能在提升学生学习积极性的同时，让学生更加主动地去完成作业，并且为学生今后的数学学习奠定基础。

参考文献：

[1]宋锦霞. 新课程背景下小学数学课外作业优化策略[J]. 科教文汇（上旬刊），2016（04）：108-109.

[2]王美. 微课在小学数学作业辅导中的开发应用探究[J]. 中国教育技术装备，2018（13）：104-105.

[3]王玉芳，盛文奇. 网络环境下小学数学个性化作业设计策略与方法[J]. 教育革新，2020（04）：49.

课题项目：

兹文为山东省淄博市“十三五”规划2017年度立项课题《小学数学课外作业设计有效性策略研究》（编号2017ZJ058）的部分成果。