浅析小学语文微课教学策略

韦惠盈

摘 要：微课技术在一定程度上，延长了课堂教学时间，学生可以借助微课技术，自行预习和复习语文知识，在增加学生记忆和理解的同时，也大大提高学生的学习效率。本文立足于小学语文教学角度，分析了小学语文微课教学策略，希望具有一定参考价值。

关键词：小学语文;微课;课堂教学

引言：小学语文学科，虽然属于基础阶段的语文内容，但小学生的年龄较小，没有良好的学习基础，在学习语文知识时，仍旧会感到苦难重重。而微课技术的出现，改变了教师“满堂灌”的教学模式，能夠让学生拥有更多的注意力，学习语文知识和内容。随着教育改革的不断深化，现代教育技术的应用越发重要，因此，对于小学语文微课教学策略的研究有着鲜明现实意义。

一、结合微课进行课前预习，激发学生学习自主性

在小学语文的教学过程中，课前预习是十分重要的环节。良好的课前预习，可以帮助学生养成良好的预习习惯，提高学生的学习兴趣，进而激发学生的学习自主性。在具体的教学实践中，教师可以基于具体的教学内容，结合微课视频，将文章背景，文章作者，文章中的生词生字的读音及意思听过微课视频的方式让学生观看，以此来让学生了解预习的基本内容，形成预习意识，进而形成预习习惯。以部编版三年级语文教材内容为例，在学习《荷花》这篇文章时，文章作者是叶圣陶先生，生字有：挨，蓬，胀，翩，蹈等，教师就可以将叶圣陶先生的简介和写作背景，生字等内容制作成微课，让学生利用微课进行预习。又如在学习《九月九日忆山东兄弟》这首古诗时，教师可以利用微课给学生普及重阳节的相关知识点， 然后给学生介绍诗人王伟的生平，以此进行课前预习，这样学生在学习这首诗词的过程中，也能快速理解古诗所表达出来的情感，进而提高学生的学习效果。这样微课的应用，为学生语文核心素养的培养起了一定的促进作用，提高了学生的语文素养。微格课堂作为信息时代的一种新型教学模式，逐渐受到人们的青睐。小学语文教师应充分利用微格教学资源， 促进小学语文教学的有效改进。

二、调动学生多种感官、培养自主学习兴趣

常言道“：良好的开端是成功的一半”，小学生心智尚处于发育阶段，注意力不够集中容易走思，在课堂上听老师讲课时，大脑极其容易疲惫，如果这时上语文课仍然采用之前传统的“灌输式”教学，只是一味注重理论性和技巧性的讲授和灌输，那这样枯燥乏味的语文课根本不会提起学生的兴趣，不能抓住学生的注意力，这样语文课根本不会起到其应发挥的作用。“兴趣是一切智力活动的源泉”，想要学生充满激情的上完语文课，就要有一个良好的开端，从课程的一开始就抓住学生的注意力。教师可以在课堂开始时，灵活运用微课，结合本节课程即将要讲的内容，利用微课生动有趣的教学方式，吸引学生的注意力，调动学生学习语文的积极情感。例如在书中讲观看天下奇观的钱塘潮《观潮》中有：“只见东边水天相接的地方出现了一条白线，那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”这几句话，利用比喻的手法，描述潮水如万马奔腾一般震撼、猛烈，用由远及近的手法，使我们仿佛听到了滚滚的潮水声音。虽然用词简单，却无处不让人仿佛亲眼看到、亲身感受到钱塘江汹涌的波涛。这时就可以利用微课，运用在朗读这篇文章时，配上涛涛的江水声，或者用震撼的纪录片吸引学生，以激发其学习兴趣。

三、利用微课拓展教学

生活的外延等于学习的外延，生活即教育的观点日益深入人心，语文教学不能只是局限于教材，而是要向书本之外拓展与延伸。正如叶圣陶先生所说“语： 文教材无非是个例子”，而仅凭这个例子要使学生能够举一反三，是万万不够的。教师不应仅仅局限于刻板的书面教学，还要在教材之外，拓宽学生的阅读量，增长学生的见识。例如在学习《小英雄雨来》时，课文讲述了小雨来勇敢应对日本侵略者的无畏精神，对培养学生的爱国情怀有很大的教育意义。老师可以找出其他描述英雄事迹的文章，结合插画或者动画，配上背景音乐与朗读的音频制作成微课，供学生课下自行观看，并要求写观后感，将学生的视野拉出了教室之外，使学生的眼界不再局限于教材与课堂。

四、结合微课强化教学评价，促进学生进行总结和反思

在学生学习的过程中，教学评价是一个十分重要的过程。科学，合理的教学评价对学生的学习过程、学习效果能够起到诊断的作用，帮助学生找出学习过程中出现的不良因素，进而发现原因，及时的进行纠正，为学生起到一个引导，激励，调节的作用，促进了学生的学习发展，也在一定程度上规范了学生的学习态度，促进了学生学习习惯的养成。为此在具体的教学实践中，教师首先要制定评价标准。教师可以以一周为评价周期，在每周结束时进行教学评价，从学习态度，学习过程，学习效果，学习习惯等角度进行评价，然后将评价结果以微课的形式表达出来，以此强化教学评价，提高评价效率，学生也可以保存评价微课，以此不断的激励自己。 另外，在教学评价过程中，教师不仅要自己进行评价，还要让学生进行自评，学生之间进行互评， 这样的微课教学评价视频才能够得到更好的完善，以此才能够让学生全面，正确，有效的认识到自己在学习过程中的缺陷和不足，进而能够及时的进行改进和完善。这样的方式，可以有效的帮助学生及时的调整学习状态，进而不断提高学习效果，以此促进学生语文核心素养的提升。

结论：作为小学语文教师，一定要做好启蒙阶段的教学内容。因此，教师在转变教学理念的同时，还要结合科学技术积极探究更多更适合学生的教学方法，促进学生全面健康发展。

参考文献：

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