中学体育课堂教学有效性的提升途径

窦跃辉

摘 要：在中学教育阶段，体育课程是一门以身体锻炼为主要形式，提高学生身体素质和心理健康为主要目的的科目。本文分析了当前中学体育教学课堂中存在的问题，立足实践提出了如何提高中学体育课堂有效性的途径，对中学体育教学研究具有积极的指导意义。

关键词：中学体育;课堂教学;有效性;提升途径

一、引言

中学作为我国义务教育工作中的重要阶段，中学教学工作的开展，对于学生未来的学习和成长有着十分重要的影响，正因如此，很多中学都将教学的重点放在了文化课程上，却忽视了体育教学，这导致了中学体育教学工作落后，教学的有效性低下，但是体育教学对于学生综合素质的提高又有显著效果。新课改明确指出要提高课堂教学的有效性，体育教学的终极目标不仅仅是教会学生一些基本的体育技能，而是培养学生的终身体育观念。因此在中学的体育课堂教学工作中，教师必须要正确认识体育课堂教学的重要性，分析体育教学工作中存在的问题，并采取有效措施对其进行改进，提高教学的有效性。

二、中学体育课堂教学存在的问题

（一）教学观念落后

当前中学体育课堂教学仍旧存在着教学观念落后的现状。教师将使学生掌握体育项目技能，提升学生的身体健康水平作为教学的主要目标，而忽视学生体育素养及其体育能力的培养，这不符合当前我国推行的新课程改革的教学要求，也不利于学生综合素质的提升。传统的教学理念使学生难以对体育运动产生兴趣，课堂氛围单调、枯燥，学生的积极性也不高，这很不利于我国中学体育教学事业的改革与发展，因此，改变传统的教学观念，创新中学体育课堂形式、内容，提升中学体育课堂教学的有效性是当前需要我们重点关注的问题。

（二）教学手段、方式单一

当前中学体育课堂存在教学手段、方式单一的现状。体育教师仍旧采用传统的“一言堂”的教学方式，着重向学生教授体育项目的技能，而忽视了学生主观能动性的发挥，学生的积极性不高，课堂氛围也比较单调、枯燥，课堂的实效性不高。此外，体育教师在制定教学目标及教学计划时没有考虑到学生的个体差异，采用的仍旧是统一的教学目标，这使得身体素质较好，接受程度较高的学生难以得到更好地发展，而身体素质较差，接受程度较低的学生又不能扎实地掌握基础技能，久而久之学生逐渐失去了对体育运动的兴趣，中学体育课堂也难以达到预 期的效果。

（三）教学内容与学生生活相背离

当前中学体育教学改革内容中，有一项重要内容，是要求教学内容应与学生的实际生活紧密相关，这样有利于学生的成长，对学生未来的学习和生活也有着积极的作用。在新课改的理念下，要求教学内容生活化，也就是说应将教学内容与学生的社会劳动和实际生活结合起来，这会充分激發学生的兴趣，提高学生对体育锻炼的积极性，也能够促使学生积极的参与到体育教学中去，积极参加各类体育项目和比赛。实现教学内容与学生实际生活相结合，提高体育课堂教学的有效性，是学生未来发展的必然要求，也是学校长期发展的必然选择。

三、中学体育课堂教学有效性的提升途径

（一）转变教学观念

提升中学体育课堂教学的有效性，首先教师要转变教学观念。传统的教学观念已经不再适应当前素质教育发展的要求，不能有效地提升学生的综合素质水平。因此教师要用全新的体育教学理念贯穿到教学内容中来。体育教学不仅要向学生教授体育技能，提升学生的身体素质水平，还要注重学生的心理健康发展，提升学生的体育素养及体育能力，培养学生终生体育的意识，让体育运动成为学生的一种日常生活方式，并使学生形成坚韧不拔、顽强拼搏、团结合作的可贵精神，促进学生的全面发展，增强中学体育课堂教学的有效性，实现我国素质教育的发展要求，推动我国中学体育教学事业的不断改革与进步。

（二）多样化的教学手段和方式

用特色教学提升学生兴趣。效率的提升在于学生课堂上的兴趣提高，教师可以利用实物、视频、图片、多媒体、移动端等教学工具，对学生的视觉、听觉、嗅觉、触觉形成刺激，将理论具象化，激发他们的兴趣。

创新教学方法，提升课堂互动性。体育教师要不断探索学生易于接受的教学方法，重视学生的反映和意见，充分发挥他们的自主学习潜能。在每次教学时，可以舍弃老师先示范、学生后演练的方式，让学生自己去体会感受要学习的内容，不断去修正存在的问题，学会自主提问，教师给予适当的指导即可。

例如，学习“跳高”时，动作比较复杂，涉及的技巧较多，有一定难度，教师可以利用多媒体视频展现跳高的影像，引导学生关注精彩竞技片段，激发学生学习兴趣，利用慢放配合讲解，实现在观看过程中了解学习内容要点，提升课堂的趣味性和有效性。

（三）加强体育教学与生活的密切联系

在过去的教育教学中，教师都侧重于专业知识技能的传授，没有考虑到教学内容是否贴近学生的实际生活。如果在教学中过于注重知识技能的教学，则会导致体育课堂气氛沉闷，学生也都成了机械化地学习，学习兴趣大大减少，对体育课也会越来越提不起兴趣。随着新课改理念的不断深入，应改善教学内容，将教学内容与学生的实际生活相结合，这样学生在学习中会感受到亲切感，提高学习兴趣。

例如，在学习过程中，教师可以起到模范带头作用，教学生利用生活中的一些物品进行体育锻炼。比如开展一场投掷比赛，利用喝完的可乐罐，将可乐罐当作投掷物，比一比谁投进篮筐的可乐罐多，并加以表扬或者颁发小奖品。除此之外，教师也可以适当组织一些课外活动，比如爬山之类的，但是要在确保安全的情况下，这样可以增加教学的娱乐性，学生会更喜欢上体育课。

四、结语

随着课程改革，体育教学在中学阶段的地位逐步提高。中学体育教师在教学中应以学生为主体，关注其身心发展，并不断提升专业技能水平，秉持专业的教学思维，合理设置教学目标，重视体育教育与生活实践的结合，利用多样化的教学方式，为学生创设良好的学习氛围环境，正面积极的评价学生，不断提升自身反馈和创新的能力，努力提升中学体育课堂的有效性。

参考文献：

[1] 黄爵锋. 浅谈如何提升中学体育课堂教学有效性[J].体育世界（学术版）， 2019， 5.

[2] 林宝恋. 论如何提升中学体育课堂教学有效性[J]. 现代农业研究， 2019， 5.

[3] 李乃钦. 浅谈如何提升中学体育课堂教学有效性[J]. 当代体育科技， 2020， 10.

[4] 施巧燕. 中学体育课堂教学有效性的提升途径[J].体育世界（学术版）， 2019， 11.