当前高中音乐课堂中民歌艺术的传承价值及教学路径思考

张凤环

摘 要：我国的音乐发展历史悠久，在音乐文化中，民歌艺术是重要部分之一。目前在高中的音乐教学当中，对民歌的传承和发展受到广泛的重视，它不仅能让学生感受到民歌的悠久历史，实现民歌艺术的价值，也可以激发学生的爱国精神。本文就是对民歌艺术的传承进行研究，重点提出如何在高中音乐课堂上进行教学，分别提出了通过传承民歌艺术，激发起学生的积极性，并创设真实的民歌艺术的场景，强化学生的体验，开展丰富的实践活动，进一步促进民歌的传承。

关键词：高中音乐课堂;民歌艺术;传承与教学研究

前言：在我国的悠久历史中，56个民族创造出了大量的民歌作品并传承至今，民歌艺术在我国传统文化中有着非常重要的地位，值得我们去传承和发展它。因此在高中音乐学习上，学校和老师要让学生感受到民歌艺术的价值，逐渐的渗透民歌文化，让学生在学习民歌艺术中，激发起学生的爱国精神，担负起传承和发扬民歌的担子，体验到民歌的魅力，实现民歌艺术的价值。

一、对民歌艺术的概述

众所周知，民歌艺术的作品与文学作品是不同的，它主要以内在的形式来表现，我国的民歌艺术分为这三种：山歌、号子、小调。通常所说的号子就是劳动人民创造出来的歌曲，在劳动的过程当中通过演唱激发动力，让劳动人民更加积极，同时营造出良好的气氛。其实号子与其他两种相比较，它所蕴含的旋律是比较简单的，经过长时间的传承和发展，逐步的加强了号子的内涵。对山歌来说就是生活在山野的人民创造出来的，是山野人民的生活体现，以吆喝的唱法为主，在经过历史的磨练之后，形成了我们现在所听见的山歌，它具有很强的表现力，多多以抒发情感为主，表达出作者内心的真实感受，内容淳朴真实。而小调就有很强的娱乐性，它主要应用在人民生活的娱乐场所和风俗节日中。由此发现不同的民歌艺术有不同的特点，他们具有各自独特的音乐艺术，所以音乐教师要在实际的高中教学中根据不同的特征有针对性的去进行教学，让学生更好的感悟到民歌艺术的魅力，将民歌艺术发扬光大。

二、在高中音乐课堂中对民歌艺术的传承与教学策略

（一）营造民歌艺术的真实情境，加强体验

在高中的音乐学习中，对民歌艺术的学习，老师们应该首先要为学生营造出真实的民歌场景，来强化学生在课堂上的情感体验，这样学生就可以更好的感受民歌艺术的魅力。音乐老师可以让学生去学习相关民歌的各地方言，这样让普通话与方言先进行对比，感受出音乐的效果，比如说学习东北的方言和河南的方言，这都是有特色的。这样学生就可以去深刻的把握民歌中所演唱的情感，感受出当地的民族特色，然后老师引导学生进入真实的情境，在唱歌的同时带动旋律，将民歌艺術发挥极致，充分感受民歌艺术的价值，从而有助于学生更好地去传承民歌，彰显民歌的特色。

例如，演唱 康定情歌 ，高中音乐老师首先要让学生去准确的演唱，这首歌应该要讲解切分音和民族五声调式，这样去完成演唱，然后指导学生用当地的四川话去进行朗诵和歌唱，让学生逐渐的去感受其中的情感，以及歌曲他自身所表现出来的情绪特点，再加上也可以鼓励学生加入打击的乐器和即兴的舞蹈进行加入到歌曲演唱中，让学生更好的掌握歌曲的节奏和律动，感受到四川当地民歌艺术的魅力，增强学生对民歌艺术学习的积极性，促进传承民歌艺术。

（二）激发积极性，欣赏民歌艺术

在我国，民歌艺术历史悠久，不断传承，它浓缩了我国劳动人民的情感和精神，是值得我们传承的。现今，作为我国音乐文化中的重要一部分，民歌艺术具有很强的民族特色和特点，我们所常见的蒙古民歌体现了蒙古族的豪迈辽阔，而新疆民歌，它就比较欢快，体现出了新疆的美。所以高中音乐老师可以抓住这些特征，去帮助学生介绍不同的民歌，调动热情，这样他们的积极性提高了，激发起了他们对民歌艺术无限的憧憬和想象，让他们了解到了民歌艺术传承的价值，感受到它的魅力。

例如，演歌唱 上去高山望平川 ，这首歌源于西北，具有西北豪迈的特色，这个时候音乐教师就应该带领学生感受西北的韵味以及民歌的风格，让学生在演唱歌曲的同时了解西北人民的日常生活，激发起对祖国的热爱和对民歌艺术的热情，然后老师再反复播放歌曲，让这首歌曲印在学生的脑海中。另外，教师们还可以借助互联网多媒体的辅助工具，通过观看一些影片和视频给予学生真实的体验，调动积极性，让学生去欣赏这首歌曲，体验出旋律中的高亢悠扬、舒展自由以及大气磅礴的情感，提高对民歌艺术的了解。

（三）加强实践活动，传承民歌艺术

在高中的音乐教学中，要积极传承民歌艺术老师，可以加强对实践活动的开展，让学生在真实的情境中去感受民歌艺术的价值，让民歌艺术充分的发挥自己的魅力，更好的接受民歌艺术的熏陶，使学生更好的传承民歌艺术。在高中学生已经学习了很多的音乐理论知识，但是他们还没有完全的理解和应用，所以加强开展实践活动，能够让学生将理论知识与实际的情况结合起来，逐步的去掌握民歌理论知识强化学生的效率，提高教学的质量。首先，高中音乐老师可以在讲解完知识点后，了解学生真实的学习状况，可以让学生与民歌艺术亲近起来，拉近了他们之间的距离。另外，音乐老师必须要根据学生的学习情况，调整教学方法，有效的去渗透民歌艺术，加深学生对民歌艺术的理解，让学生可以去积极主动地传承民歌艺术。还有组织学生去参加专业的演出活动，让学生积极的表现自己，有一个更好的舞台，锻炼自己的音乐技能，这样学生就能够真正从自己的演出中发现传承民歌艺术的重要性。最后，还可以组织参加一些有关民歌艺术的专题演讲，比如说参加当地的专家讲解民歌艺术价值的讲座，增强民歌教学的实践基础，促进民歌的传承。

总结：综上所述，可见传承民歌艺术很重要，在高中课堂上更好的渗透民歌艺术，逐渐的让学生感知到民歌艺术所蕴含的价值，发现它的魅力，使学生更好的担负起传承的重担，音乐教师要积极的设置教学，调动热情，激发学生进行想象，让学生可以更好的掌握音乐技能，增强爱国主义感，使民歌艺术可以发扬光大。

参考文献：

[1]高韵林;;初中音乐鉴赏教学方法初探[J];考试周刊;2018年85期

[2]菅丽曼;;高职音乐鉴赏教学方法的革新初探[J];北方音乐;2018年02期

[3]李伟;;新课改背景下高中音乐鉴赏教学之我见[J];文教资料;2010年16期