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游戏训练法对戏剧影视表演教学的启发与作用思考

2020-01-03马亚云郭学阳

人物画报 2020年8期

马亚云 郭学阳

摘 要:笔者在本文中将分析我国当前戏剧影视表演教学的现状,并对当前我国在戏剧影视表演教学中的教学方法落后问题进行探讨。同时提出相应的解决策略与改善措施,将游戏训练法的重要性进行相应阐述,从教学理念、教学氛围等各个方面展开细致论述,为后续我国的戏剧影视表演教学提供相应参考帮助,全面提高学生的戏剧影视表演能力。

关键词:游戏训练法;戏剧影视;表演教学

一、当前我国戏剧影视表演教学中存在的问题

戏剧影视表演是艺术发展的重要环节,学生可以通过系统化、专业化的教學体系不断提升自己的戏剧影视表演水平。但是通过笔者对于当前各个学校中戏剧影视表演的教学流程分析,发现我国当前的戏剧影视表演教学工作还是存在着诸多的问题,例如教学方式老旧且落后,教师在课堂上单纯的灌输式教学很容易让学生感到枯燥与厌烦,影响最终的教学效率。其次就是现在的教师都没有注意到游戏训练法在戏剧影视表演教学中的重要性,学生不能体会到表演的乐趣,学生的学习积极性自然会大打折扣。最后就是当前戏剧影视表演课堂中缺少表演氛围,教师忽略了教学氛围的对于教学结果的影响,让学生在整个学习过程中完全处于被动状态,学习效率十分有限。

二、游戏训练法在戏剧影视表演教学中的重要意义

(一)提高学生的自主学习能力

如果教师能够在戏剧影视表演课堂中灵活运用游戏训练法,就可以为原本老旧枯燥的课堂注入新的活力。由于游戏训练法自身的特点,学生在课堂学习中可以充分感受到学习魅力,全面提高学生的学习兴趣,而通过学生自身的学习兴趣可以让学生的学习更加积极主动,进而达到全面提高学生自主学习能力的要求,同时利用游戏训练法也可以让教师在教学工作中开辟出更多的道路,有效利用各种方法开展教学工作,让戏剧影视表演教学工作的效率得到充分提升。

(二)提高学生专业素养

利用游戏训练法不单单可以让教师的教学思路更加清晰与宽广,让学生的自主学习能力得到全面提升,还可以有效培养学生的专业素养。通过学生的主观能动性,让学生主动寻找不同的学习与训练方法,通过无实物表演、小组表演等各种形式,让学生对于自身有一个更加全面的了解,可以让学生看到自身表演能力的不足之处,进而让学生后续的改进与学习目标更加明确,全面提高自身的专业综合能力。

三、戏剧影视表演受到游戏训练法的启发

(一)营造学习氛围、转变教学理念

何为游戏训练法?游戏训练法就是让教师将课堂上原本所要展示的教学内容以游戏的形式表现出来,让学生通过参与到游戏中的方式,对教师所讲授的知识点有一个更加深入的了解,从而使得学生的发展能够做到更加全面。可以说游戏训练法的应用为戏剧影视教学注入了新鲜的血液,使得传统的灌输式课堂教学模式得以转变,让整个教学过程更加具有趣味性与参与感,从而使得学生能够更好的接受与理解课堂所讲内容。

(二)激发学生学习兴趣、提高学生专业素养

通过上述我们可以得知,游戏训练法相较于传统的教学模式而言,有着更加具有趣味性、更加具有参与感的优势,所以利用游戏训练法来开展戏剧影视表演教学工作可以全面激发学生的学习兴趣,每一个学生都能参与进课堂教学中,避免出现了传统课堂上教师一味地灌输,学生在下面感到枯燥乏味的现象。学生在游戏里可以完全的参与进课堂教学中,在这个过程中学生的主观能动性得以充分的发挥,对于戏剧影视表演更有兴趣,就会更加积极主动的学习课内外的表演知识。同时利用游戏教学法开展教学工作的话,学生能够在实际游戏中更加准确地体会到课本知识的内容,这种实际参与的真实感是传统课堂所远远达不到的效果,只有自己真正的参与进去,将课本内容能够实际应用,才算是真正的掌握了这一知识。

通过游戏训练法,学生可以学习到很多书本上没有讲到的知识点,因为在实际应用中总会出现各种各样的意外情况,此时教师就可以有效利用好教学中出现的意外情况,为学生拓宽知识面,同时有效培养学生的灵活应变能力,通过这种化腐朽为神奇的手法,让学生的表演综合素养得到全面提升,学生自然也就会更加喜爱这个课堂,并为了戏剧影视表演的学习而去不断努力,促进了学生自身的全面发展。

(三)设置游戏情节、把握教学时机

游戏训练法,顾名思义,使用这种教学方法进行教学的核心步骤就是游戏,教师要掌握游戏训练法的内涵与技巧,并根据本班学生的实际掌握情况与专业能力开展后续的教学工作。教师在为学生设计游戏情节时要用心,要保障整体的游戏情节紧凑且连贯,同时游戏情节要适合本班学生,让学生有相应的情感共鸣,只有这样,学生才能真正的被游戏所吸引,游戏训练法的效果才能发挥到最大。学生通过这些与自己有着强烈情感共鸣的剧情,能够加深对于本节课所学知识点的印象,同时学生也能更好的将知识点与实际表演相结合,让学生切身体会到课上内容的实际应用,全面提高学生的戏剧影视表演能力。

另外教师在教学中不但要注意游戏剧情的设计,还要把握住最合适的教学时机,在每节课上课之前设计并完善本节课的教学流程,达到实际教学中劳逸结合,张弛有度,为学生合理安排上课时间,在调动起学生情感的时候开展教学,在学生们情绪低落的时候相应放松,让学生感受到这个课堂是一个充满欢乐与人文关怀的课堂,学生从心里喜爱这个老师与课堂,课堂的教学效率才能得到充分提升。

结语:

通过上述内容,我们能够看到游戏训练法对于戏剧影视表演课堂的重要意义。当前戏剧影视表演课堂还是存在着教学手法老旧、教学流程松散的现象,学生在这种课堂上并不能真正体会到戏剧影视表演的魅力,反而认为这种课堂就是自己偷懒放松的选择,因此教师就要转变教学理念,创新教学方法,将游戏训练法充分应用进戏剧影视表演教学中,设置好游戏情节与教学流程,利用游戏抓住学生的内心,提高学生的参与感与学习兴趣,利用合理的教学流程避免学生出现走神或厌学的情况,让学生感受到课堂的人文关怀。

参考文献:

[1]龚佳丽.从游戏训练到表演创作——基础训练课程在戏剧影视表演教学中的应用与研究[J].戏剧之家,2016,(20):203.

[2]吴洋.游戏训练在戏剧表演教学中的应用探究[J].课程教育研究,2015,(29):256.